改錯題及謙敬辭誤用-資料下載頁
2025-03-26 00:44本頁面
【正文】 0。 ③錯誤：逐步 修改為：逐漸 ④錯誤：由于 修改為：在⑤錯誤： 支持保護東北虎 修改為：支持保護東北虎保護（的行動）⑥錯誤：符合 修改為：適合8．答案：（1）39。說起陸游，對同學(xué)們一定不會陌生39。刪去39。對39。（2）39。他一生留下大約900多首詩歌39。刪去39。大約39。（3）39。以學(xué)習(xí)詩歌寫作，陶冶性情，放飛心靈39。，在39。放飛心靈39。后加上39。為目的（目標(biāo)）39。（4）39。加盟參加39。刪去39。參加39?；?9。加盟39。⑸“由衷”與“誠邀”重復(fù)，應(yīng)刪去①錯誤：“欲接納”改為欲招聘 ②錯誤：“敢請” 改為歡迎 ③錯誤：第一條中的“大齡者勿擾”修改為：刪去 ④錯誤：第三條中的“經(jīng)過”修改為：刪去⑤錯誤： 足下 修改為：“您的”或是“個人”“榮幸”改為“感謝”、“造詣”改為“水平”“刮目相看”改為“非常敬重”、“改造”改為“鍛煉”“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”敬謙辭誤用練習(xí)答案：1．“補壁”本是一個謙詞。書畫家在向別人贈送自己的作品時，往往會用“補壁”一詞以示謙，言下之意我的作品只能為你糊糊墻壁。此處作者把它用在別人身上，顯然是大錯特錯了。2．這位書記先生顯然是把作為謙詞的“拋磚引玉”作為敬詞的“發(fā)表高見”混淆了。3．“恭候”是一個對己示謙、對人示敬的謙詞，只能用在自己身上，用在人家身上，未免顯得妄自尊大了。4．“門生”指(自己的)學(xué)生，緣起科舉考試及第的人對主考官的謙稱。中國人尤其是封建時代官場上的人，對于稱呼是十分講究的。如后輩常在前輩前自稱“晚生”，表示對前輩的尊重；而前輩卻不能稱后輩為“晚生”，這是禮貌。李鴻章雖系曾國藩的得意門生，但曾不會以“門生”呼之。如果李自稱“門生”，那是應(yīng)該的，這是自謙。比如電影《甲午風(fēng)云》中的北洋水師提督丁汝昌在李鴻章面前常自稱“門生”，而稱李“中堂”，就是因為丁是李的同鄉(xiāng)，又是李的下屬，故以“門生”自謂，表示“我是您的學(xué)生”。同樣，李鴻章在曾國藩面前可自稱“門生”，曾國藩則應(yīng)以李的字或號稱呼他。子黻是李鴻章的字，少荃是他的號，曾可以此稱之，以示親近。即使曾國藩實在要以老師自居，也應(yīng)以“賢契”稱之。5．“忝”字，作為謙詞，有“玷辱”、“慚愧”之意，自己說自己“忝列其間”是表示謙虛，但用來說別人，則是對別人的不尊敬。6.《漢語大辭典》“入室”詞條下寫道：語出《論語先進(jìn)》：“由也升堂矣，未入于室也。”邢疏：“言子路之學(xué)識深淺，譬如自外入內(nèi)，得其門者，入室為深，顏淵是也；升堂次之，子路是也?！焙笠浴叭胧摇北扔鲗W(xué)問或技藝得到師傳，造詣高深。杜甫《丹青引》詩：“弟子韓干早入室，亦能畫馬窮殊相?！薄叭胧业茏印痹~條：指能得師傳，學(xué)問或技藝造詣精深者。《晉書外戚傳楊柯》：“雖受業(yè)門徒，非入室弟子，莫得親言?！庇纱丝梢?，“入室弟子”一詞實為對別人的贊譽之詞。表達(dá)自謙之意的類似詞語是“忝列門墻”，所以正確的表達(dá)應(yīng)是：“……蒙先師蘇昧塑先生不棄，使我得以忝列門墻……”。7.“光顧”是一個敬詞，系主人表示對客人的到來感到榮光，客人當(dāng)然沒有自稱自己的“下顧”使主人感到“光彩”的道理。8.“先母”是對他人講到自己已謝世的母親時所用的敬詞，是自稱。9.“家父”是對他人講到自己健在的父親時所用的謙詞，也是自稱。這三例都犯了一個同樣的錯誤：混淆了敘述者和被敘述者這兩個不同的表達(dá)主體，把第三人稱的敘述當(dāng)成了第一人稱的敘述。事實上，第三人稱的敘述中是不需要也不能夠使用“家父”一類的敬謙詞的。11.“令尊”是當(dāng)面稱呼他人父親時所使用的敬詞，是他稱性的人稱敬詞，應(yīng)在對話中才能使用。、這兩例的“惠贈”都用錯了。按社交禮儀，贈送給他人禮品，哪怕再貴重也不能自認(rèn)為是對受禮一方的恩惠。出現(xiàn)這種錯誤，說明使用者還不懂得“惠贈”一詞的用法。推究“惠”的本義是“恩惠”、“好處”的意思，作敬詞的出發(fā)點是對己而言。因此，稱別人的光臨為“惠顧”或“惠臨”，送給別人或相片請人家保存要寫上“惠存”，而稱別人的贈送則說“惠賜”、“惠贈”或 “惠貺”，稱別人寫來的書信為“惠音”、“惠函”、“惠書”或“惠郵”，人家的指點則是“惠示”或“惠教”，意為別人的光臨、贈送、書信、指點和保存自己贈送的禮品是對自己的一種恩惠。明白這一點，便不會出現(xiàn)上面所舉的錯誤了。 5
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