【導(dǎo)讀】遵守《中小?學(xué)教師職業(yè)?道?！秱鹘y(tǒng)教?學(xué)與多媒體?教學(xué)優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)研究報(bào)告?》，教育教?《校園安全?文化的構(gòu)建?》在陜西教?撰寫的《在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生的?反思意。，撰寫的《?校園安全文?化的構(gòu)建》?學(xué)習(xí)《教師?法》、《義?務(wù)教育法》?、《骨干教?師管理?xiàng)l例?》等相關(guān)的?《新?課改下高中?政治課堂教?學(xué)研究》，?

　　

【正文】 7年 7?月 10日論 ?文《怎樣實(shí) ?施問題教學(xué) ?法》在《語 ?文報(bào) 教師 ?版 小學(xué)》 ?上發(fā)表。 ? 經(jīng) ?指導(dǎo)的陳艷 ?莉同志被評(píng) ?為東臺(tái)市中 ?小學(xué)優(yōu)秀班 ?主任，在東 ?臺(tái)市小學(xué) “?隨班就讀 ”?優(yōu)質(zhì)課評(píng)比 ?活動(dòng)中榮獲 ?二等獎(jiǎng)，論 ?文《平等的 ?呵護(hù)》、《 ?話 ——真的 ?締造》榮獲 ?鹽城市教育 ?科學(xué)研究院 ?、鹽城市教 ?育學(xué)會(huì)二等 ?獎(jiǎng)；李秀云 ?同志的論文 ?《直奔課文 ?中心 發(fā)展 ?學(xué)生思維》 ?在 “走進(jìn)新 ?課程 ”主題 ?論文大賽中 ?榮獲三等獎(jiǎng) ?，任教的班 ?級(jí)被 評(píng)為東 ?臺(tái)市中小學(xué) ?先進(jìn)集體。 ? ? 六、 ?申報(bào)理由 ?本人能熱愛 ?祖國，遵紀(jì) ?守法，恪守 ?職業(yè)道德。 ?積極投身于 ?教育教學(xué)改 ?革，具備履 ?行現(xiàn)職的實(shí) ?際工作能力 ?和業(yè)務(wù)水平 ?，身體健康 ?，踏實(shí)工作 ?，具備了規(guī) ?定的學(xué)歷、 ?資歷，本人 ?1987年 ?中師畢業(yè)， ?1993年 ?大專畢業(yè)， ?2017年 ?10月本科 ?畢業(yè)。 20?17年 10?月獲小學(xué)高 ?級(jí)教師資格 ?并聘任，具 ?備申報(bào) “小 ?中高 ”教師 ?資格基本條 ?件的四條： ?我愛秋天的 ?小花園》榮 ?獲優(yōu)秀作品 ?一等獎(jiǎng)；潘 ?小磊同學(xué)、 ?周濤同學(xué)在 ?征文活動(dòng)中 ?榮獲二等獎(jiǎng) ?和優(yōu)秀獎(jiǎng)。 ? ? 五、 ?教科研主要 ?成果及指導(dǎo) ?青年教師情 ?況 任現(xiàn)職 ?以來，本人 ?能認(rèn)真參加 ?教科研活動(dòng) ?，在教研組 ?活動(dòng)中帶頭 ?上教研課、 ?示范課，理 ?論聯(lián)系實(shí)際 ?地做好每次 ?中心發(fā)言， ?先后多篇文 ?章在國家、 ?省級(jí)報(bào)紙或 ?論文評(píng)選中 ?公開發(fā)表獲 ?獎(jiǎng)。 ? 201?7年 11月 ?論文《小學(xué) ?語文 “自主 ?學(xué)習(xí) ”課堂 ?教學(xué)改革的 ?基秀教育論 ?文評(píng)選中， ?榮獲教研成 ?果一等獎(jiǎng)（ ?國家級(jí)）； ? 2017?年 12月 3?1日論文《 ?小學(xué)語文教 ?材中 “自主 ?、合作、探 ?究 ”練習(xí)的 ?實(shí)施》在 教 ?育部電教辦 ?德育中心論 ?文評(píng)選中， ?榮獲一等獎(jiǎng) ?； 201?7年 1月 1?日論文《直 ?奔課文中心 ? 發(fā)展學(xué)生 ?思維》在 “?走進(jìn)新課程 ?”主題論文 ?大賽中榮獲 ?三等獎(jiǎng)（合 ?著）； 2?017年第 ?12期（ ?總第 59期 ?）《教學(xué)之 ?友》發(fā)表《 ?培養(yǎng)語感， ?提升語文素 ?養(yǎng)》； 2?017年 3?月論文《教 ?會(huì)學(xué)生質(zhì)疑 ?》在中國教 ?育學(xué)會(huì)中學(xué) ?語文教學(xué)專 ?業(yè)委員會(huì)等 ?組織的 “課 ?改、實(shí)踐、 ?探索 ”論文 ?評(píng)比大賽中 ?榮獲二等獎(jiǎng) ?； 201?7年 7月 1?0日論文《 ?怎樣實(shí)施問 ?題教學(xué)法》 ?在《語文報(bào) ?教師版 ?小學(xué) 》上發(fā) ?表。 ? 經(jīng)指導(dǎo) ?的陳艷莉同 ?志被評(píng)為東 ?臺(tái)市中小學(xué) ?優(yōu)秀班主任 ?，在東臺(tái)市 ?小學(xué) “隨班 ?就讀 ”優(yōu)質(zhì) ?課評(píng)比活動(dòng) ?中榮獲二等 ?獎(jiǎng)，論文《 ?平等的呵護(hù) ?》、《話 —?—真的締造 ?》榮獲鹽城 ?市教育科學(xué) ?研究院、鹽 ?城市教育學(xué) ?會(huì)二等獎(jiǎng)； ?李秀云同志 ?的論文《直 ?奔課文中心 ? 發(fā)展學(xué)生 ?思維》在 “?走進(jìn)新課程 ?”主題論文 ?大賽中榮獲 ?三等獎(jiǎng)，任 ?教的班級(jí)被 ?評(píng)為東臺(tái)市 ?中小學(xué)先進(jìn) ?集體。 ? ? 六、申報(bào) ?理由 本人 ?能熱愛祖國 ?，遵紀(jì)守法 ?，恪守職業(yè) ?道德。積極 ?投身于教育 ?教學(xué)改革， ?具備履行現(xiàn) ?職的實(shí)際工 ?作能力和業(yè) ?務(wù)水平，身 ?體健康，踏 ?實(shí)工作，具 ?備了規(guī)定的 ?學(xué)歷、資歷 ?，本人 19?87年中師 ?畢業(yè)， 19?93年大專 ?畢業(yè)， 20?17年 10?月本科畢業(yè) ?。 2017?年 10月獲 ?小學(xué)高級(jí)教 ?師資格并聘 ?任，具備申 ?報(bào) “小中高 ?”教師資格 ?基本條件的 ?四條》在全 ?國 “德才杯 ?”優(yōu)本模式 ?》在全國 “?德才杯 ”優(yōu) ? 中學(xué)教師 ?評(píng)職稱個(gè)人 ?總結(jié)【七】 ?:教師評(píng)職 ?稱個(gè)人工作 ?總結(jié) 教師 ?評(píng)職稱個(gè)人 ?工作總結(jié) ?我自 199?6年取得小 ?學(xué)高級(jí)教師 ?以來，以 “?服務(wù)學(xué)生， ?培養(yǎng)學(xué)生各 ?有所長 ”為 ?工作宗旨， ?堅(jiān)持理論聯(lián) ?系實(shí)際，更 ?新教育教學(xué) ?觀念，團(tuán)結(jié) ?教師，熱愛 ?學(xué)生，用知 ?識(shí)和智慧盡 ?心盡責(zé)奉獻(xiàn) ?自己的光和 ?熱，現(xiàn)將任 ?現(xiàn)職以來的 ?專業(yè)技術(shù)工 ?作總結(jié)如下 ?。中學(xué)教師 ?評(píng)職稱個(gè)人 ?總結(jié)。 ? ?一、 政治 ?思想、工作 ?態(tài)度方面 ?始終做到忠 ?誠黨的教育 ?事業(yè)，遵紀(jì) ?守法，認(rèn)真 ?學(xué)習(xí)國家有 ?關(guān)教育的方 ?針政策，熱 ?愛教育事業(yè) ?，不忘人民 ?教師根本職 ?責(zé)，嚴(yán)于律 ?己，寬以待 ?人，以真摯 ?的事業(yè)心， ?務(wù)實(shí)求真的 ?態(tài)度，履行 ?本職工作， ?并通過政治 ?思想，學(xué)識(shí) ?水平，教育 ?教學(xué)能力等 ?方面 的不斷 ?提高來塑造 ?自己的行為 ?。 ? 二 ?、 教育教 ?學(xué)方面 本 ?在實(shí)際的教 ?育中，積極 ?轉(zhuǎn)變思想觀 ?念，探新課 ?程理念的教 ?育教學(xué)方式 ?，深入研究 ?理論課和學(xué) ?生實(shí)訓(xùn)課， ?改進(jìn)教學(xué)方 ?式方法，尤 ?其近年來職 ?業(yè)教育的飛 ?躍發(fā)展，作 ?為職業(yè)教育 ?的教師，要 ?與時(shí)俱進(jìn)， ?要培養(yǎng)學(xué)生 ?適應(yīng)社會(huì)， ?適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā) ?展，我把理 ?論教學(xué)作為 ?有利于學(xué)生 ?主動(dòng)探索現(xiàn) ?代科學(xué)知識(shí) ?的學(xué)習(xí)環(huán)境 ?，把獲得知 ?識(shí)結(jié)合在實(shí) ?操訓(xùn)練課上 ?，提高學(xué)生 ?的動(dòng)手能力 ?和社會(huì)適應(yīng) ?力，在情感 ?、態(tài)度價(jià)值 ?觀等方面都 ?充分發(fā)展作 ?為教學(xué)改革 ?的基本指導(dǎo) ?思想，把教 ?學(xué)看成是師 ?生之間、學(xué) ?生之間交往 ?互動(dòng)，共同 ?發(fā)展的過程 ?。目前學(xué)生 ?的來源多渠 ?道，思想復(fù) ?雜，素質(zhì)水 ?平差異很大 ?，給職業(yè)教 ?育帶來很高 ?的難度，我 ?根據(jù)學(xué)生的 ?各種特點(diǎn)， ?精心設(shè)計(jì)教 ?學(xué)過程，利 ?用各種教學(xué) ?設(shè)備，先進(jìn) ?行教材試講 ?，請(qǐng)同教研 ?組的教師反 ?復(fù)聽評(píng)，從 ?研、講、聽 ?、評(píng)中推敲 ?完善理想的 ?教案，在教 ?學(xué)中還注重 ?創(chuàng)設(shè)生活化 ?的教學(xué)情境 ?，以豐富多 ?彩的形式展 ?現(xiàn)給學(xué)生， ?激發(fā)學(xué)生的 ?學(xué)習(xí)興趣。 ?在教學(xué)中不 ?但要教書， ?還要育人， ?經(jīng)常深入到 ?學(xué)生去， 了 ?解各種不同 ?觀念，不同 ?要求，不同 ?目的的學(xué)生 ?，通過談心 ?，用我的行 ?動(dòng)體現(xiàn)我熱 ?愛、信任、 ?關(guān)心、愛護(hù) ?每一個(gè)學(xué)生 ?，讓師生之 ?間的關(guān)系處 ?于一種民主 ?和諧的狀態(tài) ?，建立起新 ?型的師生之 ?間平等、民 ?主關(guān)系，把 ?學(xué)生引導(dǎo)到 ?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)， ?對(duì)自己充滿 ?信心，對(duì)未 ?來充滿希望 ?，立志自己 ?成為有用之 ?才，所以必 ?須有一技之 ?長而主動(dòng)學(xué) ?習(xí)。 ? ?三、 教學(xué) ?改革和繼續(xù) ?教育方面 ?我積極參加 ?校內(nèi)組織的 ?校本培訓(xùn)及 ?各項(xiàng)校本教 ?研活動(dòng)，觀 ?摩多節(jié)的優(yōu) ?質(zhì)課，學(xué)習(xí) ?先進(jìn)的教育 ?理論，經(jīng)常 ?和優(yōu) 秀教師 ?、教學(xué)骨干 ?進(jìn)行面對(duì)面 ?得交流，在 ?教學(xué)過程中 ?我能夠?qū)⒃??培訓(xùn)中學(xué)到 ?的新理念、 ?新方法運(yùn)用 ?到教學(xué)中去 ?。我虛心向 ?一些經(jīng)驗(yàn)豐 ?富的老教師 ?請(qǐng)教，汲取 ?他們的經(jīng)驗(yàn) ?，在教育教 ?學(xué)中發(fā)揮更 ?好的效果， ?我積極參加 ?教研組的教 ?研活動(dòng)，不 ?論自己或是 ?他人的公開 ?課，我都參 ?加集體備課 ?活動(dòng)，使教 ?研組的每一 ?節(jié)公開課都 ?上得圓滿成 ?功，公開課 ?后還參加評(píng) ?課活動(dòng)，使 ?我從中領(lǐng)悟 ?一些新穎的 ?教學(xué)方式， ?啟迪自己的 ?課堂教學(xué)。 ?為了進(jìn)一步 ?豐富自己專 ?業(yè)理論知識(shí) ?和專業(yè)技能 ?水平，我還 ?堅(jiān)持進(jìn)修學(xué) ?習(xí)， 199?7年 10月 ?通過高等教 ?育自學(xué)考試 ?，取得大學(xué) ?專科畢業(yè)學(xué) ?歷， 201?7年 6月通 ?過高等教育 ?自學(xué)考試， ?取得大學(xué)本 ?科畢業(yè)學(xué)歷 ?，通過專業(yè) ?技能的學(xué)習(xí) ?和訓(xùn)練，考 ?取了多本技 ?能操作證， ?使自己的教 ?育教學(xué)水平 ?不斷提高， ?既有知識(shí)上 ?的積累，也 ?有教學(xué)技藝 ?的增長。 ? 四、 ? 德育教育 ?工作 在任 ?現(xiàn)職以來， ?自覺履行教 ?師職責(zé)和職 ?業(yè)道德，教 ?書育人，教 ?育學(xué)生熱愛 ?祖國，熱愛 ?集體，分清 ?是非，使學(xué) ?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ?，學(xué)會(huì)做人 ?，學(xué)會(huì)生活 ?。積極深入 ?學(xué)生了解學(xué) ?生的思想狀 ?況，注重 學(xué) ?生的個(gè)性發(fā) ?展和能力培 ?養(yǎng)，從點(diǎn)滴 ?和細(xì)節(jié)方面 ?入手，綜合 ?評(píng)價(jià)學(xué)生， ?讓學(xué)生都能 ?成為一技之 ?長的有用之 ?人，還注重 ?情感培養(yǎng)和 ?心理健康教 ?育，讓學(xué)生 ?養(yǎng)成嚴(yán)于律 ?己，不斷上 ?進(jìn)的良好習(xí) ?慣，對(duì)后進(jìn) ?生從不歧視 ?，不放棄， ?給予他們更 ?多幫助和關(guān) ?愛，找個(gè)別 ?談心，參與 ?他們的活動(dòng) ?，引導(dǎo)他們 ?改變厭學(xué)情 ?緒，由后進(jìn) ?變進(jìn)步，在 ?班主任工作 ?中，深入了 ?解學(xué)生，因 ?材施教，調(diào) ?動(dòng)他們的積 ?極性，培養(yǎng) ?學(xué)生的集體 ?榮譽(yù)感，利 ?用班級(jí)干部 ?管理班級(jí)。 ?我尊重學(xué)生 ?、以誠相待 ?、真誠守信 ?、表里如一 ?，以 慈母嚴(yán) ?父般的關(guān)愛 ?去點(diǎn)燃他們 ?心靈的火花 ?，以 “許人 ?一諾，千金 ?不移 ”的工 ?作作風(fēng)滋潤 ?著學(xué)生的心 ?田，身體力 ?行，言傳身 ?教，為學(xué)生 ?鋪就通往成 ?功的道路。 ?中學(xué)教師評(píng) ?職稱個(gè)人總 ?結(jié)。 ? 總之， ?我勤勤懇懇 ?，任勞任怨 ?，在教學(xué)、 ?科研和學(xué)生 ?思想工作等 ?方面都取得 ?很大成績， ?使很多學(xué)生 ?走進(jìn)社會(huì)后 ?，成為社會(huì) ?主義現(xiàn)代建 ?設(shè)的得力干 ?將，為社會(huì) ?創(chuàng)造的了不 ?少的財(cái)富， ?使我得到最 ?大的安慰。 ?今后，我將 ?一如既往地 ?繼續(xù)努力， ?爭取在工作 ?和學(xué)校取得 ?更大的成績 ?和進(jìn)步。 ? ???范文一結(jié)束 ?。 ? 教師職稱 ?評(píng)定個(gè)人工 ?作總結(jié) 自 ?從工作以來 ?，我始終堅(jiān) ?持努力提高 ?自己的思想 ?政治水平和 ?教學(xué)業(yè)務(wù)能 ?力。新的時(shí) ?代，新的教 ?育理念，教 ?育也提出新 ?的改革，新 ?課程的實(shí)施 ?，對(duì)我們教 ?師的工作提 ?出了更高的 ?要求，我從 ?各方面嚴(yán)格 ?要求自己， ?努力提高自 ?己的業(yè)務(wù)水 ?平豐富知識(shí) ?面，結(jié)合本 ?校的實(shí)際條 ?件和學(xué)生的 ?實(shí)際情況， ?勤勤懇懇， ?兢兢業(yè)業(yè)， ?使教學(xué)工作 ?有計(jì)劃，有 ?組織，有步 ?驟地開展。 ?立足現(xiàn)在， ?放眼未來， ?為使今后的 ?工作取得更 ?大的進(jìn)步 不 ?斷努力，現(xiàn) ?對(duì)教學(xué)工作 ?作出總結(jié)， ?希望能發(fā)揚(yáng) ?優(yōu)點(diǎn)，克服 ?不足，總結(jié) ?檢驗(yàn)教訓(xùn)， ?繼往開來， ?以促進(jìn)教學(xué) ?工作更上一 ?層樓。 ? ?一、堅(jiān)持認(rèn) ?真?zhèn)湔n . ?備課中我不 ?僅備學(xué)生而 ?且備教材備 ?教法，根據(jù) ?教材內(nèi)容及 ?學(xué)生的實(shí)際 ?，設(shè)計(jì)課的 ?類型，擬定 ?采用的教學(xué) ?方法，并對(duì) ?教學(xué)過程的 ?程序及時(shí)間 ?安排都作了 ?詳細(xì)的記錄 ?，認(rèn)真寫好 ?教案。每一 ?課都做到 “?有備而來 ”?，每堂課都 ?在課前做好 ?充分的準(zhǔn)備 ?，課后及時(shí) ?對(duì)該課作出 ?總結(jié)，寫好 ?教學(xué)后記， ?并認(rèn)真按搜 ?集每課書的 ?知識(shí)要點(diǎn)， ?歸納 成集。 ? ? 二、 ?努力增強(qiáng)我 ?的上課技能 ?。 ? 提高教學(xué) ?質(zhì)量，使講 ?解清晰化， ?條理化，準(zhǔn) ?確化，條理 ?化，準(zhǔn)確化 ?，情感化， ?生動(dòng)化，做 ?到線索清晰 ?，層次分明 ?，言簡意賅 ?，深入淺出 ?。在課堂上 ?特別注意調(diào) ?動(dòng)學(xué)生的積 ?極性，加強(qiáng) ?師生交流， ?充分體現(xiàn)學(xué) ?生的主作用 ?，讓學(xué)生學(xué) ?得容易，學(xué) ?得輕松，學(xué) ?得愉快；注 ?意精講精練 ?，在課堂上 ?老師講得盡 ?量少，學(xué)生 ?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng) ?腦盡量多； ?同時(shí)在每一 ?堂課上都充 ?分考慮每一 ?個(gè)層次的學(xué) ?生學(xué)習(xí)需求 ?和學(xué)習(xí)能力 ?，讓各個(gè)層 ?次的學(xué)生都 ?得到提高。 ? ? 三、 ?與同事交流 ?，虛心請(qǐng)教 ?其他老師。 ? ?在教學(xué)上， ?有疑必問。 ?在各個(gè)章節(jié) ?的學(xué)習(xí)上都 ?積極征求其 ?他老師的意 ?見，學(xué)習(xí)他 ?們的方法， ?同時(shí)，多聽 ?老師的課， ?做到邊聽邊 ?講，學(xué)習(xí)別 ?人的優(yōu)點(diǎn)， ?克服自己的 ?不足，并常 ?常邀請(qǐng)其他 ?老師來聽課 ?，征求他們 ?的意見，改 ?進(jìn)工作 ? 四、完 ?善批改作業(yè) ?。 ? 布置作業(yè) ?做到精讀精 ?練。有針對(duì) ?性，有層次 ?性。為了做 ?到這點(diǎn)，我 ?常常到各大 ?書店去搜集 ?資料，對(duì)各 ?種輔助資料 ?進(jìn)行篩選， ?力求每一次 ?練習(xí)都起 到 ?最大的效果 ?。同時(shí)對(duì)學(xué) ?生的作業(yè)批 ?改及時(shí)、認(rèn) ?真，分析并 ?記錄學(xué)生的 ?作業(yè)情況， ?將他們?cè)谧??業(yè)過程出現(xiàn) ?的問題作出 ?分類總結(jié)， ?進(jìn)行透切的 ?評(píng)講，并針 ?對(duì)有關(guān)情況 ?及時(shí)改進(jìn)教 ?學(xué)方法，做 ?到有的放矢 ?。 ? 五 ?、做好課后 ?輔導(dǎo)工作， ?注意分層教 ?學(xué)。 ? 在課后 ?，為不同層 ?次的學(xué)生進(jìn) ?行相應(yīng)的輔 ?導(dǎo)，以滿足 ?不同層次的 ?學(xué)生的需求 ?，避免了一 ?刀切的弊端 ?，同時(shí)加大 ?了后進(jìn)生的 ?輔導(dǎo)力度。 ?對(duì)后進(jìn)生的 ?輔導(dǎo)，并不 ?限于學(xué)習(xí)知 ?識(shí)性的輔導(dǎo) ?，更重要的 ?是學(xué)習(xí)思想 ?的輔導(dǎo)，要 ?提高 后進(jìn)生 ?的成績，首 ?先要解決他 ?們心結(jié)，讓 ?他們意識(shí)到 ?學(xué)習(xí)的重要 ?性和必要性 ?，使之對(duì)學(xué) ?習(xí)萌發(fā)興趣