【正文】 歲）251. 3~4歲由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以有些音發(fā)得不夠準(zhǔn)確和清晰。如g和d,zh、ch、sh和z、c、s，j、q、x、l等發(fā)音不準(zhǔn)，這一時(shí)期是語音發(fā)展的關(guān)鍵期。252. 4~5歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分的語音，能夠聽懂日常一般句子和一段話的意思。對(duì)詞匯的掌握的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，語言逐漸連貫起來。253. 5~6歲在正確的教育和影響下，能清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。254. 談話活動(dòng)：是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。255. 講述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的活動(dòng)。如看圖講述、排圖講述、實(shí)物講述、情景講述、作品講述等。256. 聽說游戲是以采用游戲的方式而開展的語言活動(dòng)。如詞語接龍、反正話、繞口令等。257. 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的活動(dòng)。258. 早期閱讀活動(dòng)：是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng)。259. 科學(xué)：是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界，獲取知識(shí)的過程，還是 一種看待世界的方法和態(tài)度。260. 數(shù)學(xué)：是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和廣泛地應(yīng)用性。261. 科學(xué)是知識(shí)。一般認(rèn)為，科學(xué)是正確的，權(quán)威性的，系統(tǒng)的，時(shí)代積累的知識(shí)體系。262. 科學(xué)是過程?？茖W(xué)知識(shí)的獲得離不開科學(xué)的過程，科學(xué)過程一般包括觀察和發(fā)現(xiàn)假設(shè)，檢驗(yàn)，推理和形成結(jié)論，解釋和預(yù)測(cè)等。263. 科學(xué)是世界觀?？茖W(xué)是一種世界觀，即科學(xué)是一種對(duì)世界（包括對(duì)科學(xué)活動(dòng)和科學(xué)知識(shí)本身）的基本看法和態(tài)度?？茖W(xué)活動(dòng)起源于人類的生產(chǎn)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)。264. 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和廣泛地應(yīng)用性。265. 3~4歲幼兒已能區(qū)分物體明顯的大小和長短，但他們往往對(duì)物體的大小，長短，粗細(xì)厚薄屬性的認(rèn)識(shí)不太明顯。266. 4~5歲的幼兒開始能區(qū)別大小，長短，厚薄，粗細(xì)的不太明顯的物體，能用重疊。267. 5~6歲的幼兒已能正確描述物體的大小，粗細(xì)，長短，厚薄的特征，初步區(qū)別物體的長，寬，高，并能正確地運(yùn)用響應(yīng)的詞匯也有計(jì)量觀念，重量也可以測(cè)重量的。268. 辨數(shù)——對(duì)物體大小或多少的模糊認(rèn)識(shí)；269. 認(rèn)數(shù)——產(chǎn)生對(duì)物體整個(gè)數(shù)目的知覺270. 點(diǎn)數(shù)——開始形成數(shù)概念。271. 幼兒數(shù)概念的形成經(jīng)歷了口頭點(diǎn)數(shù)—按物說數(shù)按數(shù)取物掌握數(shù)概念 四個(gè)階段。272. 幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的難易順序是先平面圖形后立體圖形，認(rèn)識(shí)平面圖形的一般順序是：圓形→正方形 →三角形 →長方形 →半圓形→ 橢圓形 → 梯形；273. 認(rèn)識(shí)立體圖形的一般順序是：球體→正方體 →圓柱體 →長方體 。274. 幼兒辨別空間方位的順序是：上下→前后→左右→ ，并且會(huì)從以自身為中心的定向逐漸過渡到以客體為中心的定向；辨別方位的區(qū)域逐漸擴(kuò)大，由近及遠(yuǎn)。275. 人們是通過各種媒介來認(rèn)識(shí)時(shí)間的。276. ~：這一階段主要是學(xué)數(shù)前的準(zhǔn)備階段。（對(duì)物體的觀察，分類，排序，比較，對(duì)應(yīng)）277. ~4歲：初步學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序是：口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)。278. 4~ 5歲：是計(jì)數(shù)能力的鞏固和初步形成數(shù)概念的階段。這一階段，幼兒能較好的掌握10以內(nèi)的計(jì)數(shù)，基本上能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。279. 5~6歲：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的關(guān)系和數(shù)群概念的初步發(fā)展階段。能理解相鄰三個(gè)數(shù)之間多1少1的關(guān)系和10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系。280. 歌唱活動(dòng)：是指伴隨音樂科學(xué)運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)。281. 韻律活動(dòng)：是指伴隨音樂運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)。282. 打擊樂活動(dòng)：是指伴隨音樂使用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)。283. 音樂欣賞活動(dòng)：音樂欣賞活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒傾聽，理解，創(chuàng)造性表達(dá)和個(gè)人音樂趣味傾向四個(gè)方面的陰雨也欣賞能力。通過欣賞歌曲，器樂曲，游戲音樂等音樂作品，可使幼兒有更多機(jī)會(huì)利用不同的符號(hào)體系來表達(dá)自身的音樂感受。284. 綜合活動(dòng)：幼兒園音樂活動(dòng)多為綜合性音樂活動(dòng)，教師根據(jù)教育目標(biāo)，將歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)和音樂欣賞活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以完成教育目標(biāo)。285. 藝術(shù)活動(dòng)：幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂，美術(shù)，文學(xué)等多種形式進(jìn)行的活動(dòng)286. 導(dǎo)入：是活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，時(shí)間一般不宜過長。287. 講解技能：是教師在組織活動(dòng)中，運(yùn)用語言向幼兒傳授知識(shí)，解答問題或交待活動(dòng)方法的行為方式。提問技能：是指在活動(dòng)進(jìn)行過程中教師通過設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)幼兒回憶，思考，觀察，操作，探索，以尋求問題答案的行為方式。288. 觀察技能：是指教師在活動(dòng)中隨時(shí)留意幼兒對(duì)各種不同的活動(dòng)內(nèi)容哈方法的反應(yīng)。289. 演示技能：是教師根教育據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容及幼兒身心發(fā)展水平和活動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用各種媒體（實(shí)物，模型，圖片，聲音資料）向幼兒展示或?qū)嶋H表演，傳送信息，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，模仿，思考，促進(jìn)幼兒理解，掌握知識(shí)技能的行為方式。290. 評(píng)價(jià)技能：是指教師通過對(duì)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的了解，反思所提供的教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教育策略是否適宜幼兒的需要，是否有效地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并作出改進(jìn)與調(diào)整的技能判斷。291. 環(huán)視法：又叫掃視法，是指教師的視線有目的地進(jìn)行前后左右觀察，將全班幼兒盡收眼底，以便了解全體幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。292. 點(diǎn)式法：指在活動(dòng)中，有重點(diǎn)地對(duì)部分或個(gè)別幼兒進(jìn)行的觀察。293. 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能：主要是指運(yùn)用現(xiàn)代化視聽媒體的技能，包括幻燈，錄音，錄像，電影，電視，計(jì)算機(jī)等。294. 根據(jù)觀察方式的不同，可分為環(huán)視法和點(diǎn)式法。295. 根據(jù)有無目的性可將觀察分為有目的性觀察和隨機(jī)觀察。296. 發(fā)現(xiàn)型演示：是一種讓幼兒通過觀察實(shí)驗(yàn)中事物的變化獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的演示。297. 驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：是一種讓幼兒通過觀察事物變化的過程及結(jié)果，驗(yàn)證已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的演示實(shí)驗(yàn)。298. 示范型演示：指教師將自己的聲音、身體動(dòng)作、動(dòng)作順序、操作事物的方法，直接演示給幼兒，為幼兒提供直接模仿的范例的演示方法。299. 電教演示：也叫聲像演示，是教師運(yùn)用現(xiàn)代化視聽媒體進(jìn)行的演示。通常使用的現(xiàn)代化媒體有錄音機(jī)、投影、電視、計(jì)算機(jī)課件等。300. 教育工作是做人的工作，不會(huì)有固定不變的程式。301. 幼兒在園的一日活動(dòng)主要分為生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)。302. 生活活動(dòng)在一日活動(dòng)中的時(shí)間占有量上居一日活動(dòng)之首303. 區(qū)域活動(dòng)是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。18