一人有限公司章程(樣版)-資料下載頁(yè)
2024-10-22 21:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】限公司，特制定本章程。法律、法規(guī)規(guī)章的規(guī)定為準(zhǔn)。資本萬(wàn)元人民幣。（一）決定公司的經(jīng)營(yíng)方針和投資計(jì)劃；（三）決定公司高級(jí)管理人員報(bào)酬事項(xiàng)，員工的工資；（四）審議批準(zhǔn)公司的年度財(cái)務(wù)預(yù)算方案、決算方案；（六）對(duì)公司增加或者減少注冊(cè)資本作出決議；（七）對(duì)聘用、解聘會(huì)計(jì)師事務(wù)所作出的決議；解聘以外的負(fù)責(zé)管理人員；（八）執(zhí)行董事授予的其他職權(quán)。建工會(huì)，開(kāi)展工會(huì)活動(dòng)，維護(hù)職工合法權(quán)益。的勞動(dòng)安全衛(wèi)生等事項(xiàng)與公司簽訂集體合同。立中國(guó)共產(chǎn)黨的組織，開(kāi)展黨的活動(dòng)。動(dòng)提供必要條件。第十五條公司的營(yíng)業(yè)期限為10年。（四）依法被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉或者被撤銷；（五）人民法院依法予以解散；第十八條本章程一式二份，并報(bào)公司登記機(jī)關(guān)一份。意，委派同志為隆堯有限責(zé)任公司監(jiān)事。有效，如有虛假，愿承擔(dān)一切后果。
【正文】 感悟呢？一個(gè) 行之有效的辦法就是讓學(xué)生經(jīng)歷從加到乘的過(guò)程。這正是這段教材和羅老師這節(jié)課最重要的一個(gè)特點(diǎn)。它反映了新的課程觀，即課程應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 由此可以看出，教材的這個(gè)課題取得非常好，凸現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程性。老師對(duì)教材的加工，把 6 只小船增加到 10 只，可以說(shuō)也是為了讓學(xué)生經(jīng)歷更為強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，便于學(xué)生感悟乘法的簡(jiǎn)便。老師對(duì)教學(xué)的處理，引領(lǐng)學(xué)生邊觀察邊數(shù)，一個(gè) 3，兩個(gè) 3??一直到十個(gè) 3，也起到了強(qiáng)化同數(shù)連加概念的效果。 其次，從學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程來(lái)看： 在這節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了由具體到抽象的思維過(guò)程，也就是由直 觀的小船，抽象成連加算式，再抽象成乘法算式。還經(jīng)歷了由一般到特殊的思維過(guò)程，即由一般的幾個(gè)幾到幾個(gè)。 再次，從數(shù)學(xué)的人文性來(lái)看： 教師采用話外音的方式，介紹了乘號(hào)的來(lái)歷，乘號(hào)為什么用一個(gè)來(lái)表示，原來(lái)，發(fā)明者認(rèn)為，既然乘法是一種特殊的加法，那就把加號(hào)旋轉(zhuǎn) 45 176。，用來(lái)表示乘，不是很好嗎。介紹這個(gè)背景知識(shí)，也可以幫助學(xué)生理解乘法與加法的關(guān)系?？梢哉f(shuō)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地滲透數(shù)學(xué)的人文性，是這節(jié)課與眾不同的一個(gè)亮點(diǎn)。 羅：我感到自己這節(jié)課中還有不少可以改進(jìn)的地方。例如在學(xué)生理解了同數(shù)連加可以用乘法來(lái)表示時(shí)，我原先 的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生把 2個(gè) 3 個(gè) 10 個(gè) 3的連加算式改寫成乘法算式后，一起來(lái)考慮 1 個(gè) 3 可以寫成 1 3，更有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的完整性。可當(dāng)時(shí)在拍攝課堂實(shí)錄的時(shí)候，一緊張把這個(gè)環(huán)節(jié)給漏了，我覺(jué)得挺遺憾的。 曹：不必遺憾。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不能一次完成。在今天這節(jié)課上，已經(jīng)出現(xiàn)了 3 個(gè)0 的特殊情況?？梢粤恕＿^(guò)分追求一節(jié)課內(nèi)容上的完整，有時(shí)利少弊多。不過(guò)在今天這節(jié)課上，如果提出 1 個(gè) 3 怎么用乘法表示，估計(jì)學(xué)生能回答。但即使解決了這個(gè)問(wèn)題，整數(shù)乘法的概念也還需要補(bǔ)充： 0 個(gè) 3 怎么用乘法表示。這個(gè)問(wèn)題就不適合在今天這節(jié)課上解決了。 其實(shí)，在數(shù)學(xué)的理論中，整數(shù)乘法定義為同數(shù)連加，則相同加數(shù)的個(gè)數(shù)至少是 2，一個(gè)幾、零個(gè)幾都需要經(jīng)過(guò)補(bǔ)充定義，才能成立。 羅：另外，由于新教材規(guī)定的“ 6 個(gè) 3”用乘法“ 6乘 3”來(lái)表示。這樣一來(lái)，幾個(gè)幾的個(gè)數(shù)寫在前面，相同的加數(shù)寫在后面，用乘法表示幾個(gè)幾的讀、寫順序都一樣了。但是，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的知識(shí)，這個(gè)內(nèi)容，我感到由老師來(lái)講，效果不太理想，但是教師不講，學(xué)生有的就是看不出來(lái)。這也是我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，希望能和各位老師探討。 張：本來(lái)可以采用畫(huà)外音的方式講出來(lái)，感覺(jué)會(huì)好一點(diǎn) ?？偟膩?lái)說(shuō)，今天這 13 節(jié)課，老師講 的是多了一些。曹老師，你看呢？ 曹：羅老師的有些語(yǔ)言是還可以再精練一點(diǎn)。但評(píng)價(jià)一節(jié)課，并不是教師講得越少越好。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生自己能理解的，就讓學(xué)生講；需要教師講的，教師也應(yīng)該講。同時(shí)，我們還應(yīng)該考慮，該講的，怎樣講效果更好。以 乘法的書(shū)寫順序?yàn)槔?，完整地大段講解，小學(xué)生不一定能聽(tīng)進(jìn)去。不如改成提問(wèn)。比如，這樣問(wèn)：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)看，寫乘法算式時(shí)， 6 乘 3 與 6 個(gè) 3，它們的順序一樣嗎？必要時(shí)，還可以指著算式再問(wèn)一遍。這樣比較容易使全班同學(xué)都注意到幾個(gè)幾的讀、寫順序是一致的。當(dāng)然也可以采用畫(huà)外音的方式提出問(wèn)題。
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