農(nóng)村小學(xué)防溺水課題-資料下載頁
2025-03-24 02:39本頁面
【正文】 查。⑥在各村社、校周邊的塘堰等地方醒目處設(shè)置 “禁止下水(游泳)”標(biāo)志、懸掛防溺水警示語。 (3)家校管理——齊合力，共防范，樹典型①圍繞“防溺水安全教育活動”主題，用真實具體的事例提醒家長：加強(qiáng)管理，嚴(yán)明紀(jì)律，明確要求學(xué)生在無人陪同監(jiān)護(hù)時，做到安全“六個不”：不得私自下水游泳；不得到設(shè)置有“禁止下水(游泳)”標(biāo)志的水域游泳；不隨便到野外水域游玩；不要去河道挖沙坑地帶、水庫主干渠、不熟悉水域以及深水、冷水區(qū)污染水域游泳；不要在危險地段推拉玩鬧、捉魚蝦、清洗衣物、打撈物品等； 不要在惡劣氣候條件下游泳。②家庭訪問、開家長會、傳達(dá)《告家長書》（見附件5）與家長簽訂《安全責(zé)任書》等形式，（見附件1）加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，與家長溝通，爭取家長的支持提請家長重視，家校配合，共同防止學(xué)生溺水事故發(fā)生；并要求家長告知自己的孩子，熟悉自己所居住的村社（社區(qū)）所處的溝渠河堰分布環(huán)境，著手教導(dǎo)一些必要的防溺水常識；在新聞等頻道看到溺水事故，給予孩子防溺水安全警示；同時增強(qiáng)家長安全意識和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識，并充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳作用。③評比最佳配合家庭。家長處于忙碌而緊張的社會大潮中，且危險事件畢竟是少數(shù)，難免會掉以輕心或不能持之以恒。為了引起家長的足夠重視，切實抓好這項工作，學(xué)校每學(xué)期從自愿申報，班級推選中評選出“最佳配合家庭”并通過校報或鄉(xiāng)廣播通報表揚，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗予以推廣，使這項工作能深入到每家每戶。策略四：活動體驗 提高能力體驗是在個人與人或事物的直接或間接的交往中即活動（實踐）中產(chǎn)生的。實踐體驗不僅拓展了教育和學(xué)習(xí)的空間，而且從方法上也由說教轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。我們設(shè)計了《安全伴我快快長》的活動，在活動中通過“看一看”、“演一演”、“議一議”、“練一練”、“賽一賽”的形式，讓學(xué)生在形象有趣的活動中掌握怎樣獨立安全地上學(xué)、回家。學(xué)生在豐富多彩的活動中主動、愉快地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。同時，我們還結(jié)合“雛鷹假日小隊”，使活動深入開展，如同學(xué)們一起收集防溺水知識，一起做小小宣傳員，一起分析案例，探討解決辦法等，使防溺水教育從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外，真正做到從生活中來到生活中去。（三）總結(jié)階段：收集、整理資料，寫實驗研究報告（）。，建立實驗檔案。、資料進(jìn)行分析和反饋，總結(jié)對學(xué)生進(jìn)行防溺水教育的方法，形成一整套防溺水教育的引導(dǎo)體系。，申請課題結(jié)題。，案例分析等方式進(jìn)行本課題實驗成果的展示，并將研究成果、經(jīng)驗在一定范圍中交流、宣傳推廣。七、研究效果（一）建立了三結(jié)合的學(xué)生防溺水教育體系通過實驗，使安全教育（防溺水）教育真正溶于學(xué)校教育教學(xué)工作中，并和學(xué)校其他工作一起推動學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。經(jīng)過半年的實踐探索，建立了以學(xué)校為核心的“學(xué)?！彝ァ鐣比Y(jié)合的學(xué)生防溺水教育體系。（二）促進(jìn)了學(xué)校安全教育的深入開展。從組織結(jié)構(gòu)、運行方式、操作形式、策略、內(nèi)容等方面促進(jìn)了學(xué)校安全教育的具體實施方案，形成了自上而下，相互穿插的安全教育網(wǎng)，這就使安全教育看得見，摸得著，避免了過于抽象難以執(zhí)行而導(dǎo)致中途流產(chǎn)的可能性?！墩鋹凵?溺水防護(hù)》的使用，增強(qiáng)了防溺水教育的可操作性；，沒有發(fā)生安全事故，曾被安岳縣評為《安全工作先進(jìn)集體》，構(gòu)建了安全和諧校園。（三）師生防溺水意識大大增強(qiáng)：①學(xué)生防溺水的意識大大增強(qiáng)，自覺不到河、塘、堰洗冷水澡，掌握意外溺水的自救措施；做到“注意安全、珍愛生命”。②經(jīng)過學(xué)校對學(xué)生的教育，不僅激發(fā)起了珍愛自己生命的情感，而且也激發(fā)了關(guān)愛周圍每一個人的情感。具體表現(xiàn)為他們更加尊敬自己的老師，師生的感情更加融洽，關(guān)系更加密切；同伴之間的友情得到升華，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)有傷痛就會主動報告老師或護(hù)送到衛(wèi)生室，同學(xué)之間的真摯感情在班級中蔚然成風(fēng)。通過教育還讓學(xué)生真切地感悟到父母的恩情和家庭的親情，增強(qiáng)了父母長輩和家庭的關(guān)愛?？傊瑢W(xué)生在感受別人之愛的同時開始懂得如何施愛于他人了。：全校教師積極探索防溺水的途徑、方法、自護(hù)教育的技能，尤其是課題組老師不僅在實踐上站在第一線，而且在理論探討上邁出了可喜的一步，形成了一支具有科研能力的教師隊伍。安全意識大大增強(qiáng)，做到安全時時講事事講，自覺參與到學(xué)生防溺水活動中來。并積極撰寫論文，李大勇的《農(nóng)村小學(xué)生安全自護(hù)能力培養(yǎng)策略研究》獲安岳縣教育局第十屆優(yōu)秀教育科研成果三等獎?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1．《加大安全教育力度 強(qiáng)化師生安全意識》 教育部通知2．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 （2006年修訂版） 3．《四川省未成年人保護(hù)條列》 （2011年修訂版） 14
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