小型圖書管理系統(tǒng)c語言課程設(shè)計報告-資料下載頁
2025-03-23 07:22本頁面
【正文】 [6]退出系統(tǒng) *\n)。 printf( *************************************************\n)。 printf( 請選擇:)。 fflush(stdin)。 scanf(%d,amp。choice)。 switch (choice) { case 1: if(head==NULL) { head=Create_Book()。 } Insert(head)。 break。 case 2: Print_Book(head)。 break。 case 3: search_book(head)。 break。 case 4: change_Book(head)。 break。 case 5: Delete(head)。 break。 case 6: printf(\n)。 printf( ******* 感謝使用圖書管理系統(tǒng) ******\n)。 break。 default: printf( ******* 輸入錯誤，請重新輸入！*******)。 break。 } } }七、運(yùn)行結(jié)果分析主界面：顯示提示操作信息,按提示信息進(jìn)行操作，方便操作管理。添加信息頁面：在主界面選擇1，分書號、書名等條目添加圖書信息，存檔到書庫，便于用戶查找和管理員管理所有圖書。在一次添加完成后可以根據(jù)提示進(jìn)行繼續(xù)添加圖書信息到書庫。查詢庫存所需圖書信息：在主界面選擇3，根據(jù)書名，從書庫中直接調(diào)用所查找圖書的全部信息。顯示瀏覽庫存圖書信息(排序功能)：按提示操作在主界面選擇2，展示現(xiàn)在書庫中所有圖書信息，并按書號大小排序，一目了然。更改庫存圖書信息：在主界面選擇4，對圖書信息進(jìn)行更改、存檔，更改后圖書信息將覆蓋原來圖書信息并存檔。并在修改完成后，在主界面選擇2，顯示更改后現(xiàn)存圖書信息。 在庫存中刪除外借圖書信息：在主界面選擇5，從書庫中直接刪除外借圖書。圖書存檔txt文件：圖書信息自動存檔txt文件，方便借閱人查看全部庫存圖書信息，并幫助管理員做好圖書信息保存工作。 分析：通過圖書管理系統(tǒng)流程截圖解析可知，圖書信息庫的存檔和管理都需要圖書管理人員的手動操作，而且很機(jī)械化，信息更改方法古老繁瑣，雖然可以實現(xiàn)智能化的自我按書號排序和按圖書書名查找，但是程序還存在不足之處，開發(fā)程序還有待進(jìn)一步完善和提高。八、收獲及體會經(jīng)過這次課程設(shè)計，通過對程序的編制，調(diào)試和運(yùn)行，使我更好的掌握了鏈表基本性質(zhì)和有關(guān)小型數(shù)據(jù)系統(tǒng)問題的解決方法，熟悉了各種調(diào)用的數(shù)據(jù)類型，在調(diào)試和運(yùn)行過程中使我更加的了解和熟悉程序運(yùn)行的環(huán)境變量，提高了我對程序調(diào)試分析的能力和對錯誤的糾正能力。這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計，對于我來說是一個挑戰(zhàn)。老師教導(dǎo)我們：課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。通過這次課程設(shè)計我深有體會。 在課程設(shè)計過程中程序編譯的同時我也發(fā)現(xiàn)自己對知識的掌握的不足之處。在編譯程序的過程中（例如：通過排序程序的嵌套一次次的修改編寫以及指針和數(shù)組的運(yùn)用），使我的編程能力有了很大程度的提高，對相關(guān)函數(shù)也可以做到熟練掌握了。在做這個課程設(shè)計的時候遇到許多困難，一個小部分可能就會花掉很長時間編寫修改，雖然花費了時間，但是學(xué)到了很多知識，同時通過查課本找資料，一點一點的補(bǔ)足學(xué)習(xí)課本知識時的漏洞，真正讓我體會到理論和實踐的差距，通過這次課程設(shè)計，真正鍛煉了我的實踐能力，做到了理論和實踐相結(jié)合，實踐聯(lián)系理論的統(tǒng)一。通過這次的課程設(shè)計，讓我深刻意識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，同時也找到了克服這些弱點的方法，這也是一筆很大的資源財富。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該利用更多的時間去上機(jī)實驗，多編寫程序，相信不久后我的編程能力都會有很大的提高能設(shè)計出更多的更有創(chuàng)新的程序或軟件。指導(dǎo)教師評語指導(dǎo)教師（簽名） 成績學(xué)號姓名成績 指導(dǎo)教師或答辯小組成員（簽名） 備注注：課程設(shè)計成績由指導(dǎo)教師或答辯小組評定出成績，分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級，分別給小組的每個成員打分。 19
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