幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究-資料下載頁
2025-02-21 21:45本頁面
【正文】 訓(xùn)練的時(shí)間表。也可以是綜合的，比如學(xué)歷提高的時(shí)間表、專業(yè)能力按需求順序提高的時(shí)間表； 5為自己規(guī)定一個(gè)監(jiān)督執(zhí)行的辦法和評價(jià)進(jìn)修效果的辦法 。幼兒園可以采取“個(gè)人計(jì)劃、集體管理”的辦法來監(jiān)督進(jìn)修計(jì)劃的落實(shí)，教師個(gè)人也可以主動(dòng)把計(jì)劃交給園方，要求幫助監(jiān)督和評價(jià)。當(dāng)然最主要也是最有效的辦法是個(gè)人的自覺，把專業(yè)提高放在一個(gè)人生發(fā)展、生活充實(shí)、價(jià)值體現(xiàn)的視野中來籌劃。 R 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 專業(yè)化的幾個(gè)途徑：實(shí)踐反思（做個(gè)研究者） 幼兒園教師通過對自己實(shí)施的教育活動(dòng)的反思，從日常的甚至司空見慣的例行活動(dòng)中，反思并洞悉幼教的意義，肯定自己的角色，檢討自己能為自己及幼教做些什么、做得如何，在理性思考的基礎(chǔ)上作出改進(jìn)。這種做法若能日久天長，形成習(xí)慣，自己在專業(yè)上的成長一定會(huì)有令自己都意想不到的結(jié)果。 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 專業(yè)化的幾個(gè)途徑：實(shí)踐反思（做個(gè)研究者） 幼兒園教師如何進(jìn)行教育實(shí)踐反思？這里提出幾個(gè)方法上的建議： ：在教室里你像什么 ：反省自己的價(jià)值觀與生活經(jīng)歷 常常有幼兒園教師這樣抱怨：參加了各種培訓(xùn)班，四處觀摩教學(xué)，還閱讀不少書刊，卻在專業(yè)上仍然沒有什么長進(jìn)。這是何因？這種現(xiàn)象很可能是價(jià)值觀在作祟。（所謂價(jià)值觀是指個(gè)人對“什么是重要”、“什么有意義”的看法，這種看法嚴(yán)重地左右著個(gè)人的行為） ：對經(jīng)驗(yàn)做進(jìn)一步的思考與檢討 ：從單獨(dú)反思到專業(yè)對話 R 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 專業(yè)化的幾個(gè)途徑：同行切磋（教師博客） 博客除了能幫住教師改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，最重要的是它特別有助于教師之間的交流與合作： 1博客之間實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。 2博客使教師能夠突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限。 3博客有助于養(yǎng)成利他的共享的開放精神。 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 一位教師對成長的理解 “ 教師的 ‘ 成長 ’ 是一種精神狀態(tài)。這個(gè)狀態(tài)應(yīng)該是年輕的、鮮活的。 ” 竇老師認(rèn)為，支撐這樣一種狀態(tài)的，就是對成長的不斷迷戀，和在成長過程中獲得的感悟。 為自己創(chuàng)造成長平臺(tái) 在教學(xué)中與學(xué)生共同成長 在反思中真正成長 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 如何把握教師成長中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？ “ 教師的成長固然有賴于良好的環(huán)境，但關(guān)鍵在于心態(tài)。教育家不是國家給封的，是你自己給創(chuàng)造的。 ” 竇老師認(rèn)為，不能因?yàn)閷W(xué)校的外部環(huán)境不好而抱怨自己不能得到良好的發(fā)展， “ 雖然學(xué)校不把我作為重點(diǎn)發(fā)展的對象，但我自己不能把自己當(dāng)作不好的苗子，我要學(xué)習(xí)、我要進(jìn)步、我要發(fā)展，我認(rèn)為自己能做到。 ” 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 為自己創(chuàng)造成長平臺(tái) 竇老師將自己的專業(yè)成長道路分為 “ 自立、自覺、自我、自省 ” 這幾個(gè)階段。竇桂梅老師特別強(qiáng)調(diào)，公開課是一個(gè)非常好的 “ 高速路 ” 。“ 我主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)要求上公開課。沒人重視我，但我要給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 ” 在教學(xué)思想逐漸成熟的自立過程中，通過上公開課大膽地實(shí)踐，大膽地學(xué)習(xí)，竇桂梅老師不斷研究和改進(jìn)著自己的教學(xué)思想和方法。由于在公開課評比中脫穎而出，竇老師得到很多去其他地方學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而更加充實(shí)了自己。 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 在教學(xué)中與學(xué)生共同成長 “ 我和孩子在一起讀書、學(xué)習(xí)、管理。是這些孩子成就了我。 ” 竇老師將她的成長與學(xué)生的成長聯(lián)系到了一起，與孩子們一起讀書、把孩子們作為 “ 戰(zhàn)略 ” 伙伴和朋友，讓孩子們因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙X得每天的成長是進(jìn)步的、是快樂的， “ 也是帶著痛而后快的感覺 ” 。學(xué)生全面發(fā)展，也成就了竇老師的專業(yè)成長發(fā)展。竇老師將自己的成長描繪為 “ 與其描述千萬朵花的美，不如一瓣一瓣同孩子們一起開放 ” 。 幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃研究 怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 了解成長階梯 在反思中真正成長 “ 正因?yàn)椴粩嗟叵蚯白咧?， 不斷反思著 ， 我在批判中成長 。 反思是一種學(xué)術(shù)行為 。 ” 在竇老師的反思中 ， 對 “ 激情不老 ” 和 “ 讀書一生 ”感觸良多 。 竇老師所說的 “ 激情 ” 是對課堂 、對讀書 、 對生活的熱愛 ， 一種積極向上的心態(tài) 。 竇老師建議 ， 要深入自己的教學(xué)研究 ， 要在忙碌中靜心 ， 尋找一種適合自己的方式 ， 靜靜地成長 。 R 步社民： 幼兒園 教師 成長論 步社民： 給幼教 實(shí)習(xí)生的 101條 建議 陳娟娟等： 新手老師 上路了 張燕： 幼兒教師專業(yè) 發(fā)展 顧榮芳： 從新手 到專家 Lilian : 與幼兒教師 對話 劉占蘭： 促進(jìn)幼兒教師 專業(yè)成長的理論 與實(shí)踐策略
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