幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班課件園長(zhǎng)工作地著力點(diǎn)在哪里-資料下載頁(yè)
2025-02-21 14:47本頁(yè)面
【正文】 念，符合幼兒的興趣與發(fā)展需要．貼近幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)幼兒有意義有價(jià)值； 看環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)有支持作用 ——幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是否蘊(yùn)含教育目標(biāo)，能否引發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)和積極而有意義的活動(dòng)，能否支持不同幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)； 看教育過(guò)程中教師是如何關(guān)注和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的 ——教師能否把握幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的思維活動(dòng)及與環(huán)境的相互作用，能否隨時(shí)關(guān)注不同幼兒的想法與做法，并為他們各自的主動(dòng)學(xué)習(xí)及時(shí)地提供適宜的支持： 看對(duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何把握的 ——教師的教育方式是否符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合學(xué)科的基本規(guī)律。使教學(xué)能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)。 二看幼兒的行為 ——觀察幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。具體而言： 看幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài) —— 幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)專注而有興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)； 看幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程 —— 幼兒是怎樣學(xué)習(xí)的，以什么方式學(xué)習(xí)，他們行為的意義和原因是什么： 看幼兒學(xué)習(xí)的效果 —— 幼兒在學(xué)習(xí)中有否“獲得”，是通過(guò)什么方式“獲得”的，這種“獲得”對(duì)幼兒有什么意義。 三看聯(lián)系 ——觀察教育目標(biāo)、教師行為與幼兒實(shí)際反應(yīng)之間的關(guān)系是什么。具體而言： 看教育目標(biāo)、教師行為與幼兒行為及倡導(dǎo)的教育理念是否一致 ——教師希望幼兒在活動(dòng)中獲得什么．他們獲得了沒(méi)有，其中的原因和意義是什么： 看教師行為對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響是什么 ——教師的教育行為是否對(duì)幼兒產(chǎn)生積極而有效的影響，是否有助于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，是否體現(xiàn)所倡導(dǎo)的教育理念： 看幼兒行為與教育行為的互動(dòng)關(guān)系 ——教師能否依據(jù)幼兒的行為反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教育目標(biāo)。 （一）定位核心競(jìng)爭(zhēng)力 的基本內(nèi)容 決策與規(guī)劃管理 (1) 幼兒園決策與規(guī)劃 (2) 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升 * 對(duì)幼兒園品核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。 * 建立以幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)建為目標(biāo)的管理系統(tǒng) 。 * 以規(guī)劃管理引導(dǎo)幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。 四、融洽師生感情 管理過(guò)程是管理者和被管理者 “ 心理交流 ” 的過(guò)程。心心相印、情感交融的管理，才會(huì)引起被管理者感情上的共鳴。校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情，師生就會(huì) “ 親其師，信其道 ” ，自覺(jué)愉快地接受管理。在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了 “ 情感理 ” 并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在與師生感情的融洽上。 五、提高隊(duì)伍素質(zhì) 貼近教師需要的園本培訓(xùn) ? —以“教育案例”為主要方式的園本教師培訓(xùn) 開(kāi)展多元化園本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、創(chuàng)造型 的教師隊(duì)伍 六、營(yíng)造良好環(huán)境 要?jiǎng)?chuàng)造良好的人際關(guān)系，溝通與管理對(duì)象的感情渠道，彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。要營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，從凈化、綠化、美化、規(guī)范化人手整治校容校貌。充分利用各種文化設(shè)施和各種節(jié)日，組織學(xué)生參加各種文化藝術(shù)、課外活動(dòng)，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。要建立良好的校風(fēng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)提出明確的要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持并形成特色。 謝謝您的 聆聽(tīng)和指導(dǎo)！
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