【正文】 動哲學(xué)家前進的， “ 主要是自然科學(xué)和工業(yè)的強大而日益迅猛的進步。 ” 這個觀點說明( ) A ．哲學(xué)為具體科學(xué)提供科學(xué)的 世界觀 B ．哲學(xué)為具體科學(xué)提供科學(xué)的方法論 C ．哲學(xué)對具體科學(xué)有指導(dǎo)作用 D ．具體科學(xué)的進步推動著哲學(xué)的發(fā)展 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 解析： 哲學(xué)不是憑空產(chǎn)生的，它以具體科學(xué)為基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進步推動著哲學(xué)的發(fā)展，離開具體科學(xué)，哲學(xué)就會干涸、枯萎。科學(xué)的前進推動哲學(xué)的前進，說明具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)。 A 、 B 、 C 三項陳述對象偏離題意，題干強調(diào)的是自然科學(xué)對哲學(xué)的作用。 A 、 B 兩項本身認識錯誤，只有科學(xué)的哲學(xué)才能提供科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)，并非任何哲學(xué)都能如此。 答案： D 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 5 ．著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡兒在自然觀上堅持辯證法思想，在這種思想指 導(dǎo)下，他把幾何學(xué)與代數(shù)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)立了解析幾何。這給我們的啟示是 ( ) A ．哲學(xué)是具體科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，要認真學(xué)習(xí)哲學(xué) B ．哲學(xué)是 “ 科學(xué)之科學(xué) ” ，學(xué)好哲學(xué)可以解決一切問題 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 C ．哲學(xué)為具體科學(xué)的研究提供指導(dǎo)，要學(xué)好、用好哲學(xué) D ．具體科學(xué)的發(fā)展推動了哲學(xué)進步，要認真學(xué)好具體科學(xué) 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 解析： 該題旨在強調(diào)解析幾何的創(chuàng)立是受了辯證法思想的指導(dǎo)，故排除 D 項而選擇 C 項。 A 、 B 兩項本身錯誤。部分學(xué)生做錯的原因在于對基礎(chǔ)知識掌握不牢。 答案： C 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 1 ． 一個 古老的傳說 在我國古代的神話傳說中，女媧永遠是一個讓人懷念的人物。女媧造人、補天的傳說一直傳誦至今。關(guān)于補天，《淮南子 覽冥篇》中記載說：在很久很久以前，人類曾經(jīng)歷了一場大災(zāi)難。那時，有四根柱子撐著巨大的天空，后來四根大柱子壞了，大地也出現(xiàn)了多處塌陷。天不 快樂閱讀 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 再能夠覆蓋大地，大地也不再能夠承載萬物了。 當(dāng)時的人間到處大火熊熊，洪水滔天，惡禽猛獸攫食百姓。于是，女媧煉五色石以補蒼天，她還勇敢地斬斷鰲足，作擎天的大柱子，終于使人們又過上了太平安寧的日子。 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 至于這個神話的具體內(nèi)涵，有些學(xué)者給予了解讀。認為它事實上反 映的是女媧治理洪水的一段不平凡的經(jīng)歷。大意是這樣的：電閃雷鳴，引起原始森林熊熊的大火，山洪也暴發(fā)了，惡禽猛獸沒有棲息之處，就紛紛從森林中逃奔出來，亂飛亂竄，洪波中還有大黿巨蟒隨流而下。大雨連月不息，洪水汪洋，陰暗的天空看來好像要坍塌，大地聽來好像要崩裂。在這種自然的大災(zāi)變中，宇宙好像馬上要毀滅。 由此產(chǎn)生了女媧補天的神話。 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 對于這則女媧補天的古老的傳說，神話學(xué)家曾做過各種各樣的解讀。就字面意義來說，它所描述的是：在洪荒時代，當(dāng)宇宙發(fā)生大變動、天崩地裂的時候，天神女媧為了拯救人類于水火，毅然運用神力，與自然 災(zāi)害斗爭，不辭辛勞，做出了巨大的貢獻，終于將災(zāi)禍平息，使沉溺在痛苦深淵中的人類得以新生。 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 神話學(xué)家的解讀力圖揭示神話背后的宗教根源，為其提供一個合理的解釋。從這個意義上說，把女媧補天的神話解釋為一場我們的祖先與洪水的斗爭，是有它的根據(jù)的。不過，從哲學(xué)和思想的角度看，如此的 “ 補天 ” 又意味著什么，或者說具有什么樣的意義呢？那就是：它意味著先哲們對理想的追求，對完美的向往。 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 2 ． 寓言故事 —— 掩耳盜鈴 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 春秋末期，晉國統(tǒng)治集團內(nèi)部經(jīng)常發(fā)生爭奪權(quán)勢、相互兼并的 戰(zhàn)爭，有一年，趙簡子 ( 趙國國君的先人 ) 帶兵消滅了卿大夫范吉射，滅了范氏全家。范家從此門庭冷落，可是門前仍掛著一只大鐘。有一個貪財?shù)娜丝匆娺@個大鐘，就想背回家去。可是鐘大，太笨重，他一連搬了幾下都搬不動。于是，他找來一只鐵錘，打算把鐘砸碎，再一塊一塊拿回家。不料那人用錘砸鐘的時候，發(fā)出了一陣陣 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 洪亮的響聲。這下他可犯難了： “ 要是別人聽見響聲，都來奪鐘怎么辦呢？ ” 于是，他想了一個辦法：把自己的耳朵堵起來，只要自己的耳朵聽不見了，別人的耳 朵也同樣聽不見的。他用力去砸鐘，巨大的響聲傳得很遠，官差聞聲趕來，把他抓住了 。到了唐朝，唐高祖李淵聽到這件事后，覺得很可笑，說： “ 此可謂掩耳盜鈴也。 ” 人教版 政治 必修 4 第一單元 第一課 第二課時 系列叢書 進入導(dǎo)航 溫 示 提 馨 請做：課時作業(yè)（ 2） 課時作業(yè) 堂堂清 （點擊進入）