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2025-02-10 13:11本頁面
【正文】 生都很聰明，拿出我的草紙，按照題意畫出簡圖，點撥幾句他們就會了，只是他們似乎沒有用草紙的習慣，題目看一眼，想一會兒，沒有思路就算了。沒有深度的思考，不經(jīng)過數(shù)次的演算，怎么能學好數(shù)學呢?想到這些，就有些焦躁的訓斥了他們幾句，現(xiàn)在想來這種態(tài)度很不應該，初為人師，我應當對學生傾注更多的耐心與熱情，學生是不斷發(fā)展的人，他們的學習習慣雖然存在問題，但我應該盡最大努力幫助他們改正，而不是在付出努力之前就開口訓斥，因為，我的每一個言行舉止都有可能影響到他們的人生態(tài)度和價值觀的塑造，正如當年我懵懂的時候那些老師對我的教誨和引領?！ 〗?jīng)過了一周的自習輔導，我總結了很多也反思了很多 ，語言做到不重復，不解釋。說過的話，無論在任何情況下，不重復，不解釋，可以不明白，但一定要有想法，不能因為有老師講題就懶于思考，給時間思考，再不明白過十五分鐘再問，通過學生自己思考解決，給他們思維空間，相信他們 ，我絕不插手，輔導自習上，我發(fā)現(xiàn)許多學生自己動手，不動腦，期望老師給出完整過程，看明白就算會了，這是非常不可取的，總是這樣做，學生當時明白了這道題，思維卻沒有得到鍛煉?！ ?，讓同學們覺得數(shù)學，永遠有不斷的誘惑，只要你思考，就會發(fā)現(xiàn)更多的綠洲這種感覺。同時注意一題多變，在原有的基礎上，不斷拔高思維，和學生一起體味，蹦一蹦就能摘到蘋果的感覺。 ，許多學生總是問我同一道題，不能用一個套路去講解所有的題，聽懂學生的想法才能對癥下藥?！ ∵@一周體驗了很多，反思了很多，實習進行中，我在摸索前行?！ ∠嚓P文章
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