小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文-資料下載頁(yè)
2025-02-10 11:14本頁(yè)面
【正文】 另一方面積極創(chuàng)造條件,堅(jiān)持“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。新的一年我們將邀請(qǐng)部分名師專(zhuān)家來(lái)校傳經(jīng)送寶。凡是上級(jí)舉辦的教研活動(dòng),我們都要積極安排教師參加學(xué)習(xí)“取經(jīng)”。同時(shí)組織部分教干、骨干教師外出參觀學(xué)習(xí),開(kāi)闊眼界,提升理論水平。實(shí)行外出學(xué)習(xí)的教師必須完成“四個(gè)一”:上一節(jié)匯報(bào)交流課,做一次交流,交一分書(shū)面匯報(bào)材料,組織學(xué)科一次教研活動(dòng)。以此實(shí)現(xiàn)信息互享,共同提高。 以青藍(lán)工程、讀書(shū)工程、網(wǎng)絡(luò)教研工程、名師工程為主要路徑,采取集中與分散相結(jié)合,以分散為主。導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合, 以自我實(shí)踐為主。本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合,以本地觀摩為主。專(zhuān)家傳授與互相研討相結(jié)合,以互相研討為主的方法,開(kāi)展各項(xiàng)工作?！ ?1)完善教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,記錄個(gè)人成長(zhǎng)足跡,實(shí)現(xiàn)跟蹤指導(dǎo)。校本教研中要加強(qiáng)各學(xué)科青年、骨干教師的培訓(xùn)及使用。根據(jù)教師的不同情況,可將教師分成“適應(yīng)”培養(yǎng)層、“成長(zhǎng)”培養(yǎng)層和“成熟”培養(yǎng)層三個(gè)層次。新教師“適應(yīng)”培養(yǎng),(指從教12年的老師)。入門(mén)教師“成長(zhǎng)”培養(yǎng)(指從教35年的老師)。骨干教師“成熟”培養(yǎng)(指從教5年以上的老師)?！ ?2)切實(shí)關(guān)心青年教師成長(zhǎng),盡快提升青年教師素質(zhì)。制定工作目標(biāo),制定具體的工作方法、工作內(nèi)容及措施。工作目標(biāo):實(shí)現(xiàn)“一條途徑,兩點(diǎn)要求,三級(jí)創(chuàng)優(yōu),四個(gè)做到”的總體目標(biāo)。一條途徑研修,通過(guò)學(xué)習(xí)研修達(dá)到自我發(fā)展,共同提高。兩點(diǎn)要求形成富有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格和具有特色的精品課。三級(jí)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)創(chuàng)街道骨干、區(qū)名師、高級(jí)教師。四個(gè)做到為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將和教育科研的先鋒。 (3)完善教師結(jié)對(duì)幫扶激勵(lì)機(jī)制,制定切實(shí)可行的幫扶措施,完善骨干教師“捆綁式”評(píng)價(jià)考核機(jī)制。繼續(xù)采取“拉手課堂”系列活動(dòng),逐步將新崗教師、青年教師培養(yǎng)成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專(zhuān)業(yè)教師。新學(xué)期,我們主要采取“啄木鳥(niǎo)課堂”系列活動(dòng):新崗教師診斷課骨干教師詮釋課青年教師匯報(bào)課師徒拉手同行課,通過(guò)一系列的活動(dòng),全面提升新崗教師的課堂教學(xué)水平和骨干教師的引領(lǐng)作用。
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