教育漫話讀后感精選熱門范文三篇-資料下載頁
2025-02-10 00:32本頁面
【正文】 。洛克明確反對體罰，認為體罰是種奴隸式的管教，因為它所養(yǎng)成的也是一種奴隸式的脾氣。教鞭威迫著的時候，兒童是會屈服的，是會佯作服從的；可是一旦不用教鞭，沒人看見，知道不會受到處罰的時候，他便愈會放任他的本來的傾向 。??（三）論智育??在智力發(fā)展和知識教學關系問題方面，洛克主張智育應以智力發(fā)展為重；在他看來，智慧和德行是同等重要的；在智育中，一切的重大責任是德行與智慧。洛克將有德行的和有智慧的人并列，認為他們比一個大學者更加無限可貴。但他又說：讀書、寫字和學問，我也認為是必需的，不過不是主要的工作而已?！?68。學問對于德行與智慧都有幫助?！W問是應該有的，但是它應該居于第二位。于是，洛克要求教師記?。航處煹墓ぷ鞑皇且咽郎峡梢灾赖臇|西全都教給學生，而在使得學生愛好知識，尊重知識；在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進他自己。??對教學的原則和方法，洛克也作了深入的論述：??洛克反對強迫兒童學習，要求誘導兒童學習。他說：兒童是喜歡變換、喜歡自由的……所以，我們不應該把書本和別種我們要他們?nèi)W的事物當作一種任務去強加給他們。這是他們的父母、導師和教員所易忘卻的；他們心目中想到了什么要兒童應做的事，他們就急于要使兒童去做，就想不到設法誘導兒童去做了。他告誡教師，強迫會使學生對于學習產(chǎn)生憎惡的心理。他主張，寧可讓學生遲一年學會讀書，也不能讓學生對學習產(chǎn)生憎惡的心理。他希望教師能設法使學生體會到學習的樂趣，從而能進一步學習。??洛克主張應鼓勵和培養(yǎng)兒童的好奇心。他認為，兒童的好奇心是一種追求知識的欲望，應該加以鼓勵。為此，洛克建議：第一，兒童無論提出什么問題，你不可制止他、不可羞他，也不可使他受到譏笑；你應答復他的一切問題，解釋他所要明白的事物，按照他的年齡與知識的能量，便他盡量值得。第二，采用一些特殊的稱贊方法。第三，兒童提出的問題不可忽視，同時也應格外注意，不可使他們得到虛妄的答復。??洛克要求教師在教學時應能集中和保持學生的注意力。他說：教師的巨大技巧在于集中學生的注意，并且保持他的注意。如果做不到這一點，洛克建議教師應該便兒童盡量明白他所教授的東西的用處，應該使他知道，利用他所學過的東西，他就能夠做出以前所不能做的事情了；這種事情能給他以能力，能給他以勝過不懂這些事情的人的真正好處。??洛克主張教學應由淺入深，分量適中。他說：你要十分注意，要從明白簡易的地方開始，一次教的分量越少越好，要等他們完全掌握了所教的材料，才可以再教那門學科里面的新材料。??洛克還具體地談到了一些課程的教學方法。例如，語言課程的教學，他建議采用閱讀和會話的方法。在他看來，學習語言的目的是為了日常的社交與交換思想之用，因此，用會話的方法最省時、最合用、最自然。??總之，洛克的《教育漫話》是一本包含哲理，又寫得深入淺出、生動感人的書，除了時代和階級所帶來的缺點外，其他主張，如對教育力量的深刻信念、對父母的教育責任和早期教育的重視以及很多具體的教育工作的見解，時至今日，還是令人發(fā)人深省的。
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