【導(dǎo)讀】青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)。專業(yè)名稱物流管理。填報日期2020年4月。修業(yè)年限3年所在系部青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流系。首屆畢業(yè)生時間2020年9月已有畢業(yè)生屆數(shù)2. 本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)597本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)974. 何時確定為何種省級及以上教。改試點專業(yè)或示范專業(yè)無。姓名曲建科性別男出生年月。獲省級及以上獎勵情況。時間獲獎項目及獎勵等級授獎單位。*專業(yè)指由教育部、省教育廳正式批準或備案的普通本?？茖I(yè)。專職教師人數(shù)27其中高級職稱比例41%. 教師中具有研究生學(xué)歷的比例26%. 具有博士學(xué)位人數(shù)0具有碩士學(xué)位人數(shù)7. 高級職稱教師中承擔本專科教學(xué)任務(wù)比例30%. 2020商務(wù)部電子商務(wù)大賽三等獎。務(wù)》《集裝箱船舶配。5呂建清男40經(jīng)濟師。近5年教師主持省級及以上科技研究與開發(fā)項目情況。13電子商務(wù)技能大賽國家級（中級）中國商業(yè)聯(lián)合會張

　　

【正文】 設(shè)備與教學(xué)軟件 購置第三方物流與 GIS、 GPS 教學(xué)軟件建立物流模擬實驗室 ，教師以工作過程為中心的課程開發(fā)資金 2020 160 教學(xué)保障、教師培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備與教學(xué)軟件 購置物流實驗硬件設(shè)施，規(guī)劃物流模擬仿真實驗室 ， 教師教學(xué)資源的全面升級 2020 200 教學(xué)保障、教師培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備與教學(xué)軟件 實驗室升級與完善投入 、教師出國培訓(xùn)、學(xué)習(xí) 、教師科研啟動資金 合計 28 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標、思路與措施 （ 一） 突出實踐教學(xué)比重 理論教學(xué) 按 “公共 基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè) 核心 課 和職業(yè)拓展 課 ” 設(shè)置課程的 “四 段論 ” 模式， 實踐教學(xué)按照“課內(nèi)實踐和集中實踐”的“兩段論”模式。 目前，專業(yè)總 教學(xué) 學(xué)時 基本 控制在 26002800 學(xué)時 內(nèi) ， 總 實踐教學(xué)學(xué)時 占總學(xué)時的 60%以上（ 1687/2772），其中集中 實踐教學(xué)比重 在總授課課時中的比重 達到 42%（ 1170/2772） ，其中整周實踐教學(xué)達到 39 周。 （二） 構(gòu)建課程整合與內(nèi)容綜合的以 “ 應(yīng)用 ” 為主旨的理論教學(xué)體系 本專業(yè)在教學(xué)計劃的具體執(zhí)行過程中，不斷根據(jù)教學(xué)實踐，從尊重教學(xué) 規(guī)律、學(xué)生認知規(guī)律、符合和更加貼近企業(yè)需要、不斷提高教學(xué)的效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等角度出發(fā)，及時進行部分課程的整合，具體體現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 英語聽力與英語口語整合為英語聽說 以往的英語聽力和英語口語是兩門獨立的課程，實際上二者是不可分割的課程部分，口語的前提是可以聽、會聽并且可以聽懂，由于可以聽懂產(chǎn)生了說的話題和欲望，才會有說。所以從尊重規(guī)律的角度出發(fā)，及時將二者結(jié)合起來既提高了教、學(xué)的效率，又節(jié)省了教學(xué)資源，是一個比較典型的課程整合實踐。 （ 2）本專業(yè)曾經(jīng)對 03 級學(xué)生開設(shè)過供應(yīng)鏈管理課程，一方 面無論對于高職高專學(xué)生的接受能力和未來崗位需求，該課程的難度和適應(yīng)性都存在嚴重的設(shè)置缺陷。另一方面，就物流企業(yè)的實際操作來說，供應(yīng)鏈管理的現(xiàn)實意義也不大。因此，經(jīng)過充分論證和調(diào)研，最后，決定將該課程刪除。同時在選擇物流管理和倉儲與配送教材時適當選擇有關(guān)于供應(yīng)鏈管理章節(jié)內(nèi)容的教材，適當介紹一下即可達到教學(xué)目標。 （ 3）擬開發(fā)的課程主要適應(yīng)物流專業(yè)不同培養(yǎng)方向的需要： 物流營銷和貨代方向課程，擬開發(fā)“物流營銷和港口攬貨”課程； 物流會計和統(tǒng)計方向課程，擬開發(fā)“物流會計和統(tǒng)計”課程。 （三） 課程體系主要 突出強調(diào)本 專業(yè)的口岸物流特質(zhì)和特色 29 物流管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)基本遵守 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的指導(dǎo)思想。突出強調(diào)本專業(yè)的口岸物流特質(zhì)和特色。具體表現(xiàn)在： （ 2）重視與口岸物流相關(guān)的課程設(shè)置，如國際貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易地理、國際船舶代理、海上貨物運輸與保險等課程。 （ 2）重視物流實際操作能力的提升課程的設(shè)置如集裝箱運輸實務(wù)、國際貨運代理實務(wù)、倉儲與配送管理、物流市場營銷、報關(guān)實務(wù)和報檢實務(wù)等課程。 （ 3）重視實訓(xùn)課程的開設(shè)如口岸物流仿真實驗、航運業(yè)務(wù)函電、代理業(yè)務(wù)函電、物流英語、計算 機相關(guān)課程以及安排頂崗實習(xí)等課程。 （四） 物流管理專業(yè)課程體系從就業(yè)導(dǎo)向和能力本位的角度出發(fā) 物流管理專業(yè)課程體系從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)基本遵循先公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課再專業(yè)課和選修課的思路設(shè)置； 從就業(yè)導(dǎo)向和能力本位的角度出發(fā)，物流管理專業(yè)的課程體系基本遵循突出培養(yǎng)學(xué)生從事物流運輸、配送、倉儲、攬貨、貨代、集裝箱運輸和口岸物流相關(guān)崗位工作所必備的技能要求，基本上按照物流流程運作和操作需要設(shè)立課程，并注意在每門主干課程中和在整個課程結(jié)束后突出實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的環(huán)節(jié)安排。 特別重視學(xué)生的整體素質(zhì)和物流 從業(yè)崗位和職業(yè)優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如加強青島港優(yōu)秀企業(yè)文化的培訓(xùn)和訓(xùn)練，重視從日常習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、責(zé)任意識、良好的執(zhí)行力。 （五） 構(gòu)建了以 “ 培養(yǎng)實踐動手能力 ” 為中心的三級實踐教學(xué)體系 我們專業(yè)根據(jù)教學(xué)設(shè)計要求，通過真實崗位（群）能力或應(yīng)用能力分析，確定相應(yīng)的技能或能力模塊，實施 “ 理論課程實務(wù)化、實務(wù)課程實踐化、綜合實訓(xùn) 常態(tài) 化 ” 的三級實踐教學(xué)體系。既有單項的實訓(xùn)也有綜合的 頂崗實習(xí) ；既有理論教學(xué)中穿插的實訓(xùn) （如口岸物流仿真實驗） ，也有單獨設(shè)置的實訓(xùn)課程（ 如 會計技能實訓(xùn)、 單證 業(yè)務(wù)實訓(xùn) 和 整 周 的勞動 實習(xí)等）。初步形成了由基本技能、專業(yè)技能和綜合技能（能力）訓(xùn)練課程（項目）構(gòu)成的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。 這樣的實踐教學(xué)體系既相對獨立，又與理論教學(xué)體系有機融合，貫穿于整個教學(xué)過程之中，突出了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。 30 （ 1）理論課程實務(wù)化 物流 專業(yè)課程中，很多基本概念如果不配合實際例子，就顯得空泛，學(xué)生能記住概念，卻不理解，更不能靈活運用。比如在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中，商品品質(zhì)的概念為 “ 商品的內(nèi)在素質(zhì)和外表形態(tài)的綜合 ” ，為了讓學(xué)生更好理解這一概念，老師 結(jié)合學(xué)生所學(xué)的貨物學(xué) 準備 了 常見進出口商 品實物，讓學(xué)生分組練習(xí)描述該商品的品質(zhì)，結(jié)果學(xué)生從只能抓住商品零星特點或某一種內(nèi)在素質(zhì)或某一些外表形態(tài)，經(jīng)反復(fù)推敲和輪換評分，最終能較好的描述出商品的品質(zhì)，這不僅讓學(xué)生切實掌握了基本概念，也為以后在工作中解決相同問題提供了訓(xùn)練。 （ 2）實務(wù)課程實踐化 經(jīng)濟理論跟社會生活是緊密聯(lián)系的，讓學(xué)生走進社會，收集實際信息后，運用理論得出自己的結(jié)論，這樣不僅掌握了理論，而且學(xué)會了更為重要的自己思考分析的思維方法。在專業(yè)理論課的教學(xué)中，教師通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定一個社會實踐 和實訓(xùn) 課題， 如物流市場營銷中的調(diào) 研課題和讓學(xué)生分組監(jiān)測全國物流百強的企業(yè)動態(tài)，或者鼓勵以及積極幫助學(xué)生利用假期時間聯(lián)系實習(xí)單位，檢驗所學(xué)知識， 讓學(xué)生參與社會實踐，取得了很好的教學(xué)效果。 （ 3）綜合實訓(xùn) 常態(tài) 化 專業(yè)基本建立起了課堂有案例和流程模擬、課后有項目實訓(xùn)、期中有勞動、假期有打工、畢業(yè)前有頂崗實習(xí)比較完善和連續(xù)的實驗和實訓(xùn)體系。 （六） 緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建素質(zhì)教育系列課程 結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)實際，以職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)為核心，根據(jù) “ 知識、能力加素質(zhì)就是綜合競爭力 ” 的教育理念，不斷加強以思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、職 業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和基本能力（含信息處理、自學(xué)、語言文字表達、合作協(xié)調(diào)、英語應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力）素質(zhì)在內(nèi)的全面素質(zhì)教育，其中既有旨在提高學(xué)生人文、藝術(shù)、科學(xué)修養(yǎng)的人文素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)選修課等顯性課程，也有通過各種課外活動、實訓(xùn)教學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、社會交際能力等隱形課程。 教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標、思路與措施 31 （ 1） 教材建設(shè) 現(xiàn)狀： 目前，根據(jù)物流專業(yè)的方向定位，我們已經(jīng)出版了物流企業(yè)管理、物流市場營銷、物流管理、物流英語、物流基礎(chǔ)等教材。同 時還有大量的自編教材、內(nèi)部教材也即將出版，教材建設(shè)取得可喜成果。 目標： 2020 年，計劃 以物流崗位工作職責(zé)、工作流程、職業(yè)技能分解為主線開發(fā)物流專業(yè)和實訓(xùn)實驗課程 與各類實用教材： 目前， 我們已經(jīng)著手進行該方面的規(guī)劃和調(diào)研，讓專業(yè)老師成立每門課程一個課題組，通過廣泛的港口調(diào)研和物流流程分解，在吸收企業(yè)一線專家參與的基礎(chǔ)上，立足于實踐開發(fā)物流專業(yè)教材和配套模擬練習(xí)手冊，現(xiàn)在已經(jīng)得到院、系及相關(guān)出版機構(gòu)的大力支持。 以青島港為主要背景資源，組織全院專業(yè)教師和青島港的各類崗位專家和能手，參與調(diào)研、開發(fā)、挖掘青島港 的操作技術(shù)、手段、方法、工藝、流程、實用知識，全面復(fù)制，編撰一套口岸物流系列教材包括： 港口物流、 港口裝卸搬運、港口集裝箱運輸、單證、港口貨物、港口攬貨、海運貨代、港口信息、港口管理、港口物流英語等，按照港口崗位和崗位群剖析分解， 以港口典型的工序、工作步驟、典型的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、典型的服務(wù)、典型的事件、典型設(shè)備（工具）和典型零部件等為基本流程和線索統(tǒng)一編寫和規(guī)劃 學(xué)生用教材、教師情境教學(xué)教材和學(xué)生實訓(xùn)教材 。 （ 2）教學(xué)設(shè)施建設(shè) 現(xiàn)狀： 建設(shè)了若干運行良好的校外實訓(xùn)基地 為了學(xué)生能更好的結(jié)合理論與實踐，進一 步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析、解決問題的實際工作能力，彌補校內(nèi)模擬實訓(xùn)教學(xué)的不足，我專業(yè)還建立了良好的校外實習(xí)基地。 在 青島港各大公司掛牌建立 我們 最直接、最龐大、最堅實的 實習(xí)基地 ，學(xué)生可以定期或不定期地去參觀實習(xí) ； 除了港務(wù)局港和物流是本身自有的以外， 還建立了穩(wěn)定的學(xué)生實習(xí)基地有 80多家。 計劃目標： （ 1）進一步提升和鞏固現(xiàn)有的實訓(xùn)基地 通過加強溝通、主動調(diào)研、加強為企業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)、向企業(yè)開放學(xué)校實驗室、為企業(yè)提供最新業(yè)界資訊等措施，與實習(xí)基地企業(yè)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系； （ 2）通過目標責(zé)任 制調(diào)動教師及社會各界包括學(xué)生家長力量，在未來 3 年內(nèi)建立30 家高規(guī)格的 實訓(xùn)基地 （中國物流年度百強企業(yè)和港口） 。 32 教學(xué)管理的現(xiàn)狀、目標、思路與措施 進一步加強教育教學(xué)管理，構(gòu)建具有高職特色的教學(xué)體系和教學(xué)管理體制。提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)和現(xiàn)代化管理水平；加快教學(xué)管理的數(shù)字化、信息化、技能建設(shè)，完善教務(wù)管理系統(tǒng)；完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系和評價辦法，成立以院長書記為主的管理督導(dǎo)小組，建立教學(xué)事故預(yù)防和監(jiān)控機制。 提倡教師使用雙語教案，基礎(chǔ)課程要求全部使用 PPT 課件。同時，建立教案和課件的評估制度、學(xué) 生對教師的教學(xué)效果評價體系。加強中青年教師教學(xué)競賽和觀摩活動，提高教學(xué)管理能力，不斷增強開拓創(chuàng)新能力。逐步改變填鴨式教學(xué)方式，加大課堂教學(xué)的互動性，實行探討式教學(xué)，加大信息化管理，強調(diào)四種意識，即責(zé)任意識，奉獻意識，紀律意識，團隊意識。從而建立起具有我系特色的管理體制和運行機制，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，確保經(jīng)濟學(xué)系的高效、健康、持續(xù)發(fā)展。 項目建設(shè)的進程與時間安排 2020 年，物流軟件模擬實驗室投入使用； 建成物流案例實驗室；物流專業(yè)核心課程建設(shè)全面啟動實施； 2020 年， 物流軟硬設(shè)施齊備的 物流仿真實驗室建成； 完成 3 本物流核心課程的開發(fā)； 2020 年，物流專業(yè)的核心專業(yè)課程全部實現(xiàn)以工作過程為導(dǎo)向和以崗位職責(zé)為模塊。 33 九、學(xué)校意見 學(xué)校審核、推薦意見（包括列入學(xué)校品牌或特色專業(yè)重點建設(shè)的時間、經(jīng)費投入保證等） （學(xué)校公章） 年 月 日