最新給教師的建議讀后感優(yōu)秀模板示例三篇-資料下載頁(yè)
2025-02-08 23:27本頁(yè)面
【正文】 ，讓溝通與關(guān)愛(ài)解開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心鎖?！督o教師的建議》讀后感3 ??書中第15部分內(nèi)容就是關(guān)于學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤多，教師批改難度大的問(wèn)題。這也是一線老師最煩惱的。書中有一些方法值得我們研究借鑒以改進(jìn)我們?cè)诹糇鳂I(yè)，批改作業(yè)這方面的問(wèn)題。??許多教師和教育工作者都迫切希望最大限度地壓縮批改練習(xí)本的時(shí)間，但是，“毫無(wú)結(jié)果”。這是為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生的練習(xí)本里有大量的錯(cuò)誤。檢查練習(xí)本的問(wèn)題是學(xué)校的待解決的許多問(wèn)題之一，這些問(wèn)題的解決則取決于幾百條條件和前提。這里不可能提出某種單一的建議：“如此這般就行了?！钡?，如果在整個(gè)學(xué)校、全體教師的工作中能遵循幾條固定的要求，那么畢竟還可以把花在批改練習(xí)本上的時(shí)間減少2／3左右。??首先，學(xué)校里應(yīng)當(dāng)有一種高度的言語(yǔ)素養(yǎng)，有一種對(duì)詞的高度敏感的氣氛：一個(gè)說(shuō)錯(cuò)或者寫錯(cuò)的詞，不僅教師，而且學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都會(huì)感到它不諧調(diào)，就好像一個(gè)具有高度音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的人，聽(tīng)到一個(gè)錯(cuò)誤的音符時(shí)感到那么不入耳一樣。??你要把自己的學(xué)生從書本和思考引導(dǎo)到活動(dòng)，再由活動(dòng)引導(dǎo)到思維和詞?；顒?dòng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的思想，而自己的思想則應(yīng)當(dāng)通過(guò)詞表達(dá)出來(lái)。這在實(shí)踐上可以歸結(jié)為如下的做法：盡可能經(jīng)常地把學(xué)生自己的活動(dòng)變成他思考和判斷的對(duì)象。??減輕批改練習(xí)本的工作，涉及到教學(xué)的一系列根本問(wèn)題。但是在某幾項(xiàng)前提下，還是能有所減輕的。第一，在每一節(jié)語(yǔ)法課上，都分出一段時(shí)間，讓學(xué)生把那些容易犯語(yǔ)法錯(cuò)誤的詞抄錄下來(lái)，并加以識(shí)記。第二，讓學(xué)生對(duì)于完成家庭作業(yè)先做好仔細(xì)、周密的準(zhǔn)備，以預(yù)防錯(cuò)誤。第三，可以說(shuō)，凡是有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理教師，都有自己的一套檢查練習(xí)本的方法。經(jīng)驗(yàn)證明，最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時(shí)間收幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)本進(jìn)行檢查。只有測(cè)驗(yàn)作業(yè)才需要全部檢查。??有了高度的言語(yǔ)素養(yǎng)那么錯(cuò)誤就無(wú)處躲藏，以至于早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并不是機(jī)械的做作業(yè)，那么靈活的思維就會(huì)讓學(xué)生思考我為什么會(huì)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？怎么改正？以后怎么做？我想有了這樣的思維做錯(cuò)題也難了。
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