關于學霸總結的初中數(shù)學學習方法匯總-資料下載頁
2025-02-06 23:00本頁面
【正文】 花蝴蝶是3個2只。把一個2只當作1份，則白蝴蝶的只數(shù)相當于 1份，花蝴蝶就有 3份。用數(shù)學上的話說：花蝴蝶與白蝴蝶比，把白蝴蝶當作一倍，花蝴蝶的只數(shù)就是白蝴蝶的3倍，這樣，從演示圖形中讓學生看到從“個數(shù)”到“份數(shù)”，再引出倍數(shù)，很快地觸及了概念的本質?！ ∫敫拍畈捎脝柎鹗?，能在疑、答、辯的過程中，步步探幽，引人入勝?！ ∮弥背?、三角板和圓規(guī)等作圖工具畫出已學過的圖形，是學習幾何的最基本的能力。通過作圖揭示新概念的本質屬性，就可以從畫圖引入這些概念?！ ?，因此，可以從學生所迅速的計算引 入新概念，如講“余數(shù)”時，可以讓學生計算下列各題： (1) 3個人吃10個蘋果，平均每人吃幾個? (2) 23名同學植100棵樹，每人平均種幾棵? 學生能很容易地列出算式，當計算時，見到余下來的數(shù)會不知所措，這時教師再指出：(1)題豎式中余下的“1”。(2)題豎式中余下的“8”，都小于除數(shù)， 在除法里叫做“余數(shù)”。學習新概念的方法很多，但彼此并不是孤立的，就是同一個內(nèi)容的學習方法也沒有固定的模式，有時需要互相配合才能收到良好的效果，如也可以這樣引入“扇形’概念，讓學生把課前帶的一把摺扇一折一折地從小到大展開，引導學生注意觀察，然后概括出： 第一，折扇有一個固定的軸?！ 〉诙?，折扇的“骨”等長?！ ∪缓笤僖髮W生在已知圓內(nèi)作兩條半徑，使它的夾角為20176。、40176。、120 176。、……引導學生觀察所圍成的圖形與剛才展開的折扇有哪些相似之處，最后概括出扇形的意義。數(shù)學定義學習的步驟和方法。
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