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正文內(nèi)容

最新精選六篇校園主題活動(dòng)策劃方案范文-資料下載頁(yè)

2025-02-04 14:55本頁(yè)面
  

【正文】 ?! 「靼嘤?2月22日前把參賽節(jié)目名稱、形式、音樂(lè)伴奏等資料帶交到少先隊(duì)處。(各班的原帶也要準(zhǔn)備好,以防不能讀碟的意外)上報(bào)大隊(duì)輔導(dǎo)員馮錦珊老師處?! ∥?、評(píng)分及標(biāo)準(zhǔn)等: ?、?00分制,所有評(píng)委的打分,去掉最高和最低分,按總分多少排列名次?! 、谠u(píng)分標(biāo)準(zhǔn):原則上同等水平的節(jié)目:有創(chuàng)新,能使人耳目一新者優(yōu)勝?! ×?、人員安排: ?、僭u(píng)委: ?、谟?jì)分:  ③攝影: ?、苤鞒秩伺嘤?xùn): ?、菸枧_(tái)策劃:  ⑥保健組:  七、名次計(jì)取與獎(jiǎng)勵(lì)辦法:  本次匯演設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)待定;另設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)2個(gè)?! “?、時(shí)間、地點(diǎn)安排: ?。?)演出時(shí)間:初定12月31日下午。  地點(diǎn):學(xué)校內(nèi)操場(chǎng) ?。?)出場(chǎng)順序:(待定)  校園主題活動(dòng)策劃方案6  一、活動(dòng)宗旨  為積極傳播先進(jìn)文化,挖掘校園人文資源,進(jìn)一步豐富廣大師生的業(yè)余生活,提升校園文化藝術(shù)品位,讓每位師生在高格調(diào)的校園文化的浸潤(rùn)下,發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),拓展綜合素質(zhì),推動(dòng)我??萍?、體育、藝術(shù)教育和精神文明建設(shè),積極創(chuàng)建德育特色學(xué)校?! 《?、活動(dòng)主題  秉承校園文化精神,展示校園文化魅力,拓展校園文化內(nèi)涵,提升校園文化品位。  三、活動(dòng)時(shí)間  20__年2月―20_年元月  四、活動(dòng)內(nèi)容  本屆校園文化節(jié)系列活動(dòng)由健身篇、藝術(shù)篇?;顒?dòng)形式為學(xué)科比賽活動(dòng)、體育競(jìng)技活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)?! ?一)校園文化節(jié)系列活動(dòng)之學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)  項(xiàng)目:  一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽(6月下旬)  一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽(__月下旬)  (二)校園文化節(jié)系列活動(dòng)之健身篇――體育競(jìng)技活動(dòng)  項(xiàng)目:  校園風(fēng)箏節(jié)(4月中旬)  “我健身我快樂(lè)”師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)(五月下旬)  廣播操比賽(10月中旬)  (三)校園文化節(jié)系列活動(dòng)之藝術(shù)篇――文化藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目:  “春之歌”朗誦比賽(4月上旬)  迎“六一”文藝匯演(6月1日)  迎“國(guó)慶師生歌詠比賽”(9月下旬)  3___5年級(jí)小學(xué)生作文競(jìng)賽(10月中旬)  一至五年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展(__月下旬)  “迎新年”全校黑板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比大賽(__月下旬)  7,“慶元旦”文藝演出(__月28日)  經(jīng)典誦讀(20_年元月下旬)  五、活動(dòng)要求  高度重視,精心組織。各班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要性,落實(shí)專人負(fù)責(zé),精心制定實(shí)施方案,提高活動(dòng)的質(zhì)量?! 〖訌?qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。要充分利用各種宣傳手段,加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳工作,多角度、多渠道為活動(dòng)的深入開(kāi)展?fàn)I造濃郁的校園文化氛圍,引導(dǎo)全校師生積極參與,擴(kuò)大活動(dòng)影響面?! ∽⒅貐f(xié)作,形成合力。各承辦部門要加強(qiáng)聯(lián)系協(xié)作,整合各種資源,形成整體合力,擴(kuò)大活動(dòng)效果。加強(qiáng)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通,動(dòng)員全社會(huì)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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