關(guān)于給教師的建議讀后感通用范文-資料下載頁
2025-02-04 01:18本頁面
【正文】 和慈愛并且也看到自己的無知與短視。??如何對學(xué)生進(jìn)行批評教育，蘇霍姆林斯基認(rèn)為譴責(zé)性的語言只有針對具體的學(xué)生時才會發(fā)生效力，要避免因個別學(xué)生的錯誤而對學(xué)生集體進(jìn)行責(zé)備。他認(rèn)為這是一種教育的無知。通過拜讀這本書，我認(rèn)為應(yīng)該對學(xué)生做到溫馨批評。??每一個孩子都有渴望被老師表揚(yáng)的愿望，同時，也有不愿被老師批評的自尊心，老師要把每一個學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，讓學(xué)生們感到溫暖，用心去說服、教育學(xué)生，學(xué)生才會理解老師，愿意接近老師，樂于接受批評，每一個學(xué)生有不同的個性差異，我們要采用不同的教育方式對其進(jìn)行教育，對性格內(nèi)向、敏感度強(qiáng)的學(xué)生，我們可以用不滿的表情或是不滿的體態(tài)語來教育批評。對于性格外向的學(xué)生，我們可以面對面的和學(xué)生們進(jìn)行交流，心平氣和的和學(xué)生們談心，把批評的信息傳遞給他們。??另外，教師還要學(xué)會贊美學(xué)生，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對教師來講，真正的教育技巧是使人們做好事而不指望表揚(yáng)，應(yīng)該教育學(xué)生把做美好的事情看做應(yīng)該的。如果只有表揚(yáng)才能夠給兒童帶來快樂，那就潛伏著一種危險，這危險就是：引發(fā)學(xué)生的虛榮心，讓他只是為了得到表揚(yáng)才去做好事。而在沒有人監(jiān)督的情況下，他就會完全表現(xiàn)出另外一種面貌：自私自利，虛偽。我認(rèn)為應(yīng)該對學(xué)生做到適時表揚(yáng)。??在課堂上，要抓住時機(jī)恰如其分的對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，因此，老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要有敏銳的觀察力，尤其對學(xué)困生來說，要抓住亮點(diǎn)及時鼓勵，讓學(xué)生們知道自己每一次的進(jìn)步老師都會看在眼里，老師一直關(guān)注著他們，每一次表揚(yáng)都要有強(qiáng)化下一次進(jìn)步的作用，老師的表揚(yáng)要機(jī)智，要適度，不能讓學(xué)生們因受到表揚(yáng)而變得洋洋自得，做到高質(zhì)量的表揚(yáng)。??總之，表揚(yáng)要適度，及時，機(jī)智；批評要溫馨，充滿愛，表揚(yáng)要激發(fā)學(xué)生們要求進(jìn)步的心，批評要讓學(xué)生們明白道理。
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