下學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計實例-資料下載頁
2025-02-02 06:33本頁面
【正文】 小牧童，就是他們理想的化身，因此，引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童，設(shè)身處地想牧童所想，做牧童所做，從而更好地領(lǐng)略詩境、領(lǐng)悟詩情。] (3)誦讀古詩，感受意境 學(xué)習(xí)《舟過安仁》 (1)理解字詞 (2)品讀詩句入情入境 a.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么? b.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么? 感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。(從“張”、“使風(fēng)”等動作中看出) ?詩人喜歡嗎?為什么? [學(xué)生放飛想象，仿佛和詩中的兩個小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng)，聽到了水聲、風(fēng)聲、歡笑聲，想到了自己曾做過的調(diào)皮事，怎能不喜歡呢?而詩人又何嘗不是這樣的呢?] (3)帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。 ，陶冶情趣(古詩舟過安仁的詩意) 比較兩首詩，你有什么話想對誰說? [學(xué)了這兩首詩，學(xué)生一定有很多感觸，因此配上輕快的音樂，讓學(xué)生美美誦讀，然后說說自己的心里話，可對詩中的兒童說，對家人說，對老師說……既可給學(xué)生傾吐的機會，又可拓寬思維、豐富體驗。] ，拓展延伸 (1)有感情地背誦古詩?！ ?2)默寫《牧童》?！ ?3)選擇其中一首古詩，可自創(chuàng)一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。
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