[工作計(jì)劃]各類計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-21 19:09本頁(yè)面
【正文】 的好途徑。比如，用心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，如何進(jìn)行？游戲就是一條切實(shí)有效的好途徑。因?yàn)樗⒃谌说谋拘灾?。我們都知道，在本質(zhì)上，人都有好樂(lè)的天性。游戲就是樂(lè)的形式之一。而人的任何活動(dòng)，如果與人好樂(lè)的天性相切合，就沒(méi)有不成功的。其實(shí)，早在兩千多年前，孔子就提出：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者?！背浞纸沂玖恕昂弥痹趯W(xué)習(xí)中的重要意義。游戲都是游戲者的游戲。這是由實(shí)踐得出的。游戲的參與者，就是游戲的主體。在游戲過(guò)程中，其他人只能是旁觀者，他們不可能代替游戲者進(jìn)行游戲。在語(yǔ)文教育中，教師作為指導(dǎo)者、組織者，他們始終都只是起指導(dǎo)和組織作用，根本不可能代替學(xué)生游戲，充其量，老師也只是以一個(gè)參與者的身份與學(xué)生一起游戲，不能成為一個(gè)游戲的主體。否則，如果教師越俎代庖，自己越位，成為游戲的主體，學(xué)生就會(huì)成為名副其實(shí)的觀眾。一些優(yōu)秀教師在這方面為我們做出了成功的表率。他們或以現(xiàn)代教學(xué)媒體為手段，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，或把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)大自然，在大自然中領(lǐng)略風(fēng)光的無(wú)限，或以辯論的形式展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的闡釋，或以競(jìng)賽的形式進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦等等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的非常有效的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的原則和精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)游戲原則。任何游戲的進(jìn)行，需要原則的指導(dǎo)，沒(méi)有原則的指導(dǎo)，游戲就不可能進(jìn)行到底。游戲的原則主要有快樂(lè)原則和競(jìng)爭(zhēng)原則。任何游戲，都以快樂(lè)為宗旨，沒(méi)有快樂(lè)，便沒(méi)有游戲。群體游戲，都存在著競(jìng)爭(zhēng)；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，游戲的進(jìn)行便會(huì)缺少動(dòng)力。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)自主、合作、探究。自主、合作、探究是新課程對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)在學(xué)習(xí)方式上的要求。自主就是自己做主，自己做自己學(xué)習(xí)的主人。合作是與他人一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。探究是指在老師的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生們自己去進(jìn)行探索、探討。這三．結(jié)語(yǔ)俗話說(shuō)：教無(wú)定法。教學(xué)就是要通過(guò)教師的工作使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意向……學(xué)習(xí)積極性，成為實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子就很注重調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。他曾論述：“不憤不啟，不悱不啟?！彼麖?qiáng)調(diào)學(xué)生有否憤和悱，而現(xiàn)代教學(xué)則強(qiáng)調(diào)內(nèi)外因的統(tǒng)一性。這在前面已說(shuō)過(guò)。我們進(jìn)行教育教學(xué)，不可能是只用一種單純的教學(xué)方法，都是多種教法綜合、靈活的運(yùn)用。但一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題不能變，就是要形成正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，只有指導(dǎo)思想正確了，才能靈活運(yùn)用教學(xué)方法。 尚義小學(xué)2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 執(zhí)筆人 尹露 教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，一定要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。這些基本要求主要有以下幾方面。 1．認(rèn)識(shí)483個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)298個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。 3．學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視朗讀。這是低年級(jí)理解課文最重要的階段，其本身也是一種語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。要把時(shí)間用在刀刃上。 4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書(shū)，才能得到樂(lè)趣；得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū)?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。 5．重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。 6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！160
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