【正文】 渠道，與校友創(chuàng)辦的 12 家企業(yè)建立了合作關(guān)系。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，遴選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行孵化，畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè) 38 人，帶動就業(yè) 51 人。2015 年，學(xué)校開工建設(shè) 15000 平米大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（大學(xué)生活動中心）,舉辦創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)電商平臺教師培訓(xùn)班，召開“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研討會”，系統(tǒng)解讀國家政策、教育理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)機(jī)制，深入研討創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合、教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力提升和教學(xué)平臺建設(shè)，為全面實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃奠定堅實基礎(chǔ)。16第八部分 對教育教學(xué)的反饋學(xué)校十分重視畢業(yè)生就業(yè)對教育教學(xué)的反饋作用，實行招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機(jī)制，將《2014 年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》作為 2015 年學(xué)校招生計劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整和教育教學(xué)改革的重要參考依據(jù)。一、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局1．實行專業(yè)淘汰制度。學(xué)校堅持學(xué)科專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際需求相結(jié)合，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，增設(shè)市場亟需的應(yīng)用型專業(yè)，對于就業(yè)面窄、社會需求少的專業(yè)，降低招生人數(shù)，或采用隔年招生等措施。表 7：銅陵學(xué)院 2013—2015 年招生專業(yè)調(diào)整情況年度調(diào)整專業(yè)總數(shù)新增專業(yè)數(shù)停招專業(yè)數(shù)增招專業(yè)數(shù)減招專業(yè)數(shù)201323401182014172078201517205102．優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。根據(jù)銅陵市“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由工業(yè)主導(dǎo)向工業(yè)、服務(wù)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)型”的重大戰(zhàn)略布局，學(xué)校理性分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，努力構(gòu)建與地方產(chǎn)業(yè)群緊密對接的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。2015 年成功申報了網(wǎng)絡(luò)與新媒體、商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 2 個本科專業(yè)，以及機(jī)械設(shè)計制造及其自動化“雙學(xué)位”專業(yè)。截止目前，學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)達(dá)到 52 個，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)比例達(dá)到 %，建成了會計學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財務(wù)管理 3 個國家級特色專業(yè)和綜合改革試點 專業(yè)，建設(shè)了自動化等 19 個省級特色專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)，形成了“財經(jīng)特 色強(qiáng)，工科發(fā)展優(yōu)”的學(xué)科專業(yè)布局。二、進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革學(xué)校堅持以“學(xué)生能力培養(yǎng)”為核心，牢固樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念， 大力實施高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃，始終把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過 程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得一定成效。，出臺了“未來企業(yè)家”培養(yǎng)計劃，積極舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)興趣班、創(chuàng)業(yè)實驗班和創(chuàng)業(yè)實踐班。普遍開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程，將《創(chuàng)業(yè)學(xué)基礎(chǔ)》、《投資學(xué)》、《理財規(guī)劃》等課程作為必修課或選修課列入教學(xué)計劃，根據(jù)實際，17調(diào)整充實專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。近年來，學(xué)校通過校企合作共建了 30 多個實驗實訓(xùn)場所，累計投入建設(shè)經(jīng)費達(dá) 5000 多萬元。通過小學(xué)期制，學(xué)校利用暑期組織學(xué) 生到合肥、南京、蘇州、杭州等實訓(xùn)基地開展 34 周的實習(xí)實訓(xùn)活動。通過與行 業(yè)企業(yè)深度合作，共同建立實踐教學(xué)體系和質(zhì)量評價體系，從人才培養(yǎng)方案、課 程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)機(jī)制等方面進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，有力 提升了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校堅持以教育培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為 抓手，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技競賽為平臺，以實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃為載體，積極開 發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情， 有效地促進(jìn)了學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。舉辦了“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī) 劃大賽暨創(chuàng)業(yè)大賽”，建立了安徽省大學(xué)生 SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基 地。2015 年，學(xué)校獲批 46 項國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，有 131 項被列入省級 質(zhì)量工程項目，立項建設(shè) 5 個省級創(chuàng)客實驗室，4 名學(xué)生獲安徽省“雙創(chuàng)之星”稱
號，1 人在安徽省首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲金獎。三、進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)1．扎實推行“五個引入”，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系建設(shè)。引入行業(yè)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)工作，建設(shè)“平臺+模塊”的課程體系；引入職業(yè)資格標(biāo) 準(zhǔn)完善專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂完善專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè) 資格認(rèn)證；引入行業(yè)企業(yè)專家共同編制應(yīng)用型教材；引入網(wǎng)絡(luò)課程資源，實現(xiàn)優(yōu) 質(zhì)教學(xué)資源共享。遴選 40 門國內(nèi)教學(xué)名師主講的視頻課程作為公共選修課，制作 完成《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)》等 2 門省級 MOOC 課程并上線運行，2015 年又成功 申報了《財務(wù)管理》和《網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作》2 項省級 MOOC 示范項目。
2. 大力實施“卓越計劃”，不斷健全產(chǎn)教融合、合作育人的新機(jī)制。校企共同構(gòu)建課程體系和內(nèi)容，共同制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)。實施了卓越電氣、機(jī)械工程師、會計師、法律人才培養(yǎng)計劃，和企業(yè)共同舉辦了“銅陵泰富特材管理流程班”等企業(yè)冠名班。2015 年又成功申報了卓越設(shè)計師和卓越經(jīng)濟(jì)師 2 個省級卓越人才教育培養(yǎng)計劃。183．加強(qiáng)過程考核力度，不斷改革教學(xué)方法和評價方法。學(xué)校鼓勵教師采用啟 發(fā)式、探究式、案例式、討論式和參與式教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。2015 年選擇 四個教學(xué)班，利用我校建立的《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)》兩門 MOOC 課程和引進(jìn)的 兩門大規(guī)模在線開放課程，開展了在線學(xué)習(xí)試點工作。學(xué)校繼續(xù)推行以過程考核 為主的課程考核改革辦法，采取多種形式進(jìn)行全面考核，重點考查學(xué)生的知識應(yīng) 用能力，2015 年參與改革的課程達(dá) 80 多門。4．固化教育教學(xué)成果，深入推進(jìn)畢業(yè)論文（設(shè)計）改革。2015 屆畢業(yè)生中有226 名學(xué)生以學(xué)術(shù)論文、學(xué)科與技能競賽作品、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果、可行性研究報告、創(chuàng)業(yè)計劃書、文藝作品設(shè)計等形式完成了畢業(yè)論文（設(shè)計）。進(jìn)一步落實了畢業(yè)論文（設(shè)計）“雙導(dǎo)師制”，由校內(nèi)教師和校外專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)的論文比例占 %。2015 年我校畢業(yè)論文（設(shè)計）改革成果獲安徽省教學(xué)成果一等獎。19