[工作計(jì)劃]論教育的本體功能-資料下載頁(yè)
2025-01-19 03:43本頁(yè)面
【正文】 人因其本能的不完備性，具有未完成性和巨大的潛能，正是因?yàn)檫@種潛能的存在，所以對(duì)個(gè)體而言，接受教育和訓(xùn)練是十分必要和可能的。個(gè)體必須在社會(huì)中不斷地學(xué)習(xí)，才能獲得應(yīng)有的素養(yǎng)，因此個(gè)體的存在是一個(gè)無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程和完善過(guò)程。眾所周知，人既有物質(zhì)需要又有精神需要，教育既可以滿足人的物質(zhì)需要又可以滿足人的精神需要。滿足人的物質(zhì)需要是教育的外在價(jià)值，滿足人的精神需要是教育的內(nèi)在價(jià)值。教育的個(gè)體享受功能就是要滿足個(gè)體的精神需要，是建立在教育的個(gè)體謀生功能的基礎(chǔ)上的，是教育的個(gè)體謀生功能的延伸和發(fā)展。人的精神追求有三大方面，即求真、求善、求美，具體來(lái)說(shuō)，對(duì)“真”的探索以擁有智慧，對(duì)“善”的追求以獲取幸福，對(duì)“美”的向往以贏得自由。因此，教育的終極目的是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的傳遞和知識(shí)的傳授，教人怎樣求真、求善、求美，滿足個(gè)體的精神需要，使個(gè)體成為自由之人，幸福之人。 教育的本體功能是教育本身對(duì)培養(yǎng)人的作用和價(jià)值，是根本上決定教育之為教育，是教育本質(zhì)的體現(xiàn)。教育既要傳授知識(shí)技能，滿足個(gè)體的生存之需，又要發(fā)展個(gè)體的智能，滿足個(gè)體的發(fā)展之需，更要健全個(gè)體的心靈，滿足個(gè)體的享用之需。因此，教育的基礎(chǔ)功能是滿足個(gè)體的生存之需，核心功能是滿足個(gè)體的發(fā)展之需，終極功能是滿足個(gè)體的享用之需。 參考文獻(xiàn)： [1][M].山西人民教育出版社，2005． [2][M].貴州人民出版社，2005． [3]夏晉祥，——從注重知識(shí)到尊重生命[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）． [4][J].襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）.
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