撥動(dòng)孩子心靈的琴弦——淺談班主任對(duì)學(xué)生不良情緒的疏導(dǎo)教育論文-資料下載頁(yè)
2025-01-18 15:55本頁(yè)面
【正文】 在家做一些力所能及的家務(wù)，與貧困地區(qū)的孩子搞聯(lián)誼活動(dòng)，到部隊(duì)去軍訓(xùn)，參加義務(wù)勞動(dòng)等，讓他們親身體驗(yàn)一下艱辛生活?！ 。ǎ┻M(jìn)行抗挫指導(dǎo)，提高學(xué)生的受挫能力 挫折本身并不可怕，可怕的是經(jīng)受不住挫折，被挫折擊垮。我們給孩子們提供適量的挫折體驗(yàn)，就是要提高他們戰(zhàn)勝困難、擺脫挫折處境的能力。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，首先要鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要困擾也不要逃避。其次，應(yīng)幫助他們分析造成挫折的事物，找出問(wèn)題的癥結(jié)和解決問(wèn)題的辦法?！ 。ǎ┍孀C地認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己 讓兒童認(rèn)識(shí)到任何事物既有好的一面，也有不好的一面。社會(huì)生活中有很多美好的東西，也有丑惡的東西存在；有些事情從這個(gè)角度看是“失”，從另一個(gè)角度看是“得”。遇到任何挫折都能辨證地看待，靈活地解決，不鉆牛角尖。同時(shí)兒童也要對(duì)自己有一個(gè)較客觀、較全面的了解，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又看到自己的不足，正確認(rèn)識(shí)自己，才能進(jìn)一步完善自己?！ 。ㄈ┘訌?qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系?！ W(xué)生的許多不良心理狀態(tài)是由家庭教育不當(dāng)引起的。如家庭不和，使孩子產(chǎn)生憂慮，父母離異，使孩子心靈受到創(chuàng)傷；父母管教過(guò)嚴(yán)，要求過(guò)高，使孩子感受到沉重的壓力……因此，必須弄清學(xué)生的家庭背景，調(diào)查可能導(dǎo)致學(xué)生不健康心理的原因，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育環(huán)境，樹(shù)立正確地教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育孩子，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)幸福、美滿的家庭環(huán)境。 我班的王歡同學(xué)是一個(gè)性格開(kāi)朗的學(xué)生，可是有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她整日郁郁寡歡，提不起精神。一問(wèn)才知道是因?yàn)榧抑懈改附?jīng)常吵架才使她這樣憂慮重重的。她告訴我，她的父母常為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，夾在他們中間，她不知該幫誰(shuí)，很難受，現(xiàn)在她想到回家就頭疼，真希望一直呆在學(xué)校。” 為了幫她解除憂慮，讓她保持良好的心理狀態(tài)，我請(qǐng)來(lái)了她的爸爸，我誠(chéng)懇地和他交換的我的意見(jiàn)，并將他女兒最近寫(xiě)的日記交給他看，使他能真切地了解孩子的內(nèi)心世界，重視女兒的心理健康，尊重孩子，不要在孩子面前爭(zhēng)吵，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍。王歡的爸爸很受觸動(dòng)，他懇切地向我表示，他會(huì)當(dāng)好一個(gè)合格的父親的?！ ∽詮穆?lián)系之后，我又看到了徐智利臉上燦爛的微笑，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)愈加勤奮，工作愈加積極負(fù)責(zé)了。我知道我又成功了！班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長(zhǎng)真誠(chéng)、和諧地溝通，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程，減少教育的盲目性，提高教育效果，還學(xué)生一個(gè)愉快的心情?！ 。ㄋ模╅_(kāi)展豐富的集體活動(dòng)。 學(xué)生時(shí)代，家庭－－學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活單調(diào)、乏味，限制了學(xué)生的視野和活動(dòng)空間。緊張而富于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、壓抑、憂郁的情緒表現(xiàn)。因此，班主任要根據(jù)孩子們好奇、好玩、好動(dòng)、好積極思維的特點(diǎn)，利用自習(xí)或業(yè)余時(shí)間，組織一些豐富多彩的文化活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。如我在班級(jí)中經(jīng)常開(kāi)展才藝表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班際、校際間的交往活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，夏令營(yíng)活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操，開(kāi)闊眼界，最大限度地滿足兒童的心理需要，為學(xué)生生動(dòng)活潑、健康地成長(zhǎng)提供廣闊的空間。 ?。ㄎ澹┙探o學(xué)生調(diào)控情緒的方法。 在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有了不良情緒后自己卻全然不知，抑郁的學(xué)生認(rèn)為自己總是處于不利的環(huán)境，沖動(dòng)的學(xué)生又總是認(rèn)為自己了不起，他們均未意識(shí)到這樣的不良情緒對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。因此，在班級(jí)工作中，我常利用隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課，結(jié)合學(xué)生近期的不良情緒表現(xiàn)，告訴學(xué)生不良情緒指什么，有什么后果等。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)學(xué)生歸納出控制自己不良情緒的方法。如不愉快時(shí)唱歌，想想高興的事；遇困難，找老師與同學(xué)說(shuō)說(shuō)知心話；經(jīng)常在顯眼的地方貼上提醒自己的詞句；平時(shí)多為大家著想，多為集體做好事等?！ ∮绊憣W(xué)生心理健康的因素很多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題也日益增加。瑞士偉大的民主主義教育家裴斯泰洛齊曾這樣說(shuō)過(guò)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化?！卑嘀魅尾粌H要做一個(gè) 傳道授業(yè)的師長(zhǎng)，而且還要用一顆真誠(chéng)和智慧的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛(ài)的雙手去撥動(dòng)孩子心靈的琴弦，與他們共同彈奏出真善美的旋律。 參考資料： 、《學(xué)與教的心理學(xué)》 邵瑞珍主編 皮連生、崔舒柳副主編 華東師范大學(xué)出版社年出版 、《教師體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)》 李振村、莊錦英著 山東教育出版社年出版 、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》吳增強(qiáng)主編上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社年版 、《小學(xué)生心理健康與心理咨詢》；東北師范大學(xué)出版社年出版
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1