【正文】 中的非綠色傾向：景觀規(guī)劃設(shè)計作為改善人們生存環(huán)境的重要手段，其構(gòu)成元素多為自然的山、水、樹、石，具有綠色特征。但是，當(dāng)前的景觀設(shè)計普遍存在著嚴(yán)重的非綠色傾向，如很多城市為了“提升城市形象”，建造了大量的“標(biāo)志性”景觀：尺度宏大的廣場、修剪規(guī)整的樹木和草坪隨處可見；起伏的地形被鏟平，取而代之的是大面積的平坦硬質(zhì)鋪裝；原有的植被被破壞，又移植來各種名貴花木；草坪間充斥著各種園林建筑小品、精致的花壇，更有造型各異、配有音樂燈光的雕塑和噴泉，極盡絢麗與奢華，景觀設(shè)計成了各種人工產(chǎn)品的堆積。宏偉的軸線、巨型噴泉、大面積硬質(zhì)鋪裝成為廣場規(guī)劃設(shè)計必備的“三大件”，平整的草坪、大型的水面、眾多的建筑小品是公園設(shè)計必不可少的要素。而事實(shí)上，這些看似大氣、精美的景觀既違背了植物本身的生態(tài)習(xí)性，又要耗費(fèi)大量的石油、水、煤炭、化肥、殺蟲劑、除草劑等。對比我國資源狀況的數(shù)據(jù)，不難看出，改變這種與可持續(xù)發(fā)展相悖的非綠色景觀設(shè)計勢在必行。　綠色景觀內(nèi)涵：所謂綠色景觀，就是可持續(xù)的、有生命的景觀，是生態(tài)化、可再生的節(jié)約型景觀。R薩爾指出可持續(xù)景觀應(yīng)具備以下五個特點(diǎn)：可持續(xù)景觀采用的主要能源為可再生的能源，以不造成生態(tài)破壞的速度進(jìn)行再生；最大程度實(shí)現(xiàn)資源、養(yǎng)分和副產(chǎn)品的回收，控制垃圾排放，使原材料向無法利用的位置和形式轉(zhuǎn)換；尊重場地原有生態(tài)格局和功能，保持周圍生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和穩(wěn)定性；保護(hù)當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)，為居民生活服務(wù)，不破壞社區(qū)居民的正常生活；景觀設(shè)計者應(yīng)把技術(shù)視為次要、從屬的手段，不應(yīng)視其為主要的、控制性手段。俞孔堅教授認(rèn)為，“可持續(xù)的景觀是生態(tài)上健畢業(yè)設(shè)計康、經(jīng)濟(jì)上節(jié)約、有益于人類的文化體驗(yàn)和人類自身發(fā)展的景觀”。他主持設(shè)計的河北秦皇島湯河濱河公園，保持了原河道的自然形態(tài)；保留了天然河流的綠色與藍(lán)色基底；保護(hù)原有植被以及歷史遺留的人文痕跡。用最少量的人工干預(yù)，維持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和景觀特質(zhì)，滿足了人對綠色環(huán)境的最大需求。生態(tài)景觀是指既有助于人類的健康發(fā)展又能夠與周圍自然景觀相協(xié)調(diào)的景觀。生態(tài)景觀的建設(shè)不會破壞其他生態(tài)系統(tǒng)或耗竭資源。生態(tài)景觀應(yīng)能夠與場地的結(jié)構(gòu)和功能相依存，有價值的資源，如水、營養(yǎng)物、土壤以及能量等將得以保存，物種的多樣性將得以保護(hù)和發(fā)展（美國景觀設(shè)計教育委員會，1988）。正如美國 Field Operations公司設(shè)計的弗萊士河公園，在 900hm2 的區(qū)域內(nèi)，恢復(fù)了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的健康性和生物多樣性，創(chuàng)造出富有生命力的人文景觀，從而賦予未來使用者熱情和想象力?！?萊爾指出，“生物與非生物最明顯區(qū)別在于前者能夠通過自身的不斷更新而持續(xù)生存?！彼J(rèn)為，由人設(shè)計建造的現(xiàn)代化景觀應(yīng)當(dāng)具有在當(dāng)?shù)啬芰苛骱臀镔|(zhì)流范圍內(nèi)持續(xù)發(fā)展的能力，而只有可再生的景觀才可以持續(xù)發(fā)展，即景觀具有生命力。正如樹葉凋零，來年又能長出新葉一樣，景觀的可再生性取決于其自我更新的能力。因此，景觀設(shè)計必須采用可再生設(shè)計，即實(shí)現(xiàn)景觀中物質(zhì)與能量循環(huán)流動的設(shè)計方式。彼得拉茲設(shè)計的德國薩爾布呂肯市港口島公園保留了原碼頭上所有的重要遺跡，收集工業(yè)廢墟、戰(zhàn)爭中留下的碎石瓦礫，經(jīng)過處理后使之與各種自然再生植物相交融；園中的地表水被統(tǒng)一收集，通過一系列凈化處理后得到循環(huán)利用。公園景觀實(shí)現(xiàn)了過去與現(xiàn)在、精細(xì)與粗糙、人工與自然和諧交融，充分體現(xiàn)了可再生景觀理念?！　」?jié)約型景觀是“以最少的用地、最少的用水、最少的財政撥款，選擇對周圍生態(tài)環(huán)境最少干擾的綠化模式?！保ǔ鸨Ｅd，2022）建設(shè)節(jié)約型景觀是從中國國情特別是目前面臨嚴(yán)峻的人地關(guān)系的客觀事實(shí)出發(fā)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)節(jié)約型社會的根本要求；是建設(shè)和諧社會和關(guān)注城市居民切身利益的必然選擇。建設(shè)節(jié)約型景觀，就是在景觀規(guī)劃設(shè)計中充分落實(shí)和體現(xiàn) 3R 原則——即對資源的減量利用、再利用和循環(huán)利用，這也是走向綠色景觀的必由之路。彼得拉茲的德國杜依斯堡風(fēng)景公園設(shè)計是落實(shí) 3R 原則的典范。設(shè)計充分保留和利用原有的工業(yè)遺跡和地形地貌，最大限度地減少了對新材料的使用；很多工業(yè)廢棄景觀被再利用，并賦予新的使用功能和景觀價值；園中的雨水和污水經(jīng)過凈化處理得到循環(huán)使用。公園設(shè)計實(shí)現(xiàn)了生態(tài)與藝術(shù)、技術(shù)相結(jié)合，使人在回歸歷史、回歸自然的過程中，得到滿足當(dāng)前需求的全新體驗(yàn)?！∽呦蚓G色景觀，從觀念到行動：面對當(dāng)前嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境狀況以及景觀規(guī)劃設(shè)計中普遍存在的非綠色傾向，走向生態(tài)化、可持續(xù)化、節(jié)約型的綠色景觀已經(jīng)成為人類改善自身生存環(huán)境的必然選擇。走向綠色景觀，要樹立綠色價值觀。在設(shè)計取向上，不再把綠色景觀設(shè)計僅僅視為可供選擇的設(shè)計方式之一，或者只是當(dāng)成一句時髦的口號和一個炫耀的標(biāo)簽，而應(yīng)使綠色設(shè)計成為統(tǒng)領(lǐng)全局的主導(dǎo)理念，作為設(shè)計必須遵循的根本原則；在評價取向上，應(yīng)轉(zhuǎn)變單純以美學(xué)原則作為景觀設(shè)計的評判標(biāo)準(zhǔn)，使生態(tài)化、可持續(xù)的綠色景觀價值觀成為最基本的畢業(yè)設(shè)計評價準(zhǔn)則。此外，綠色景觀尊重周圍生態(tài)環(huán)境，關(guān)注人類文化體驗(yàn)，它展現(xiàn)的最質(zhì)樸、原生態(tài)的獨(dú)特形態(tài)與人們固有的審美價值在本質(zhì)上是一致的。 我們驚喜地看到，大量優(yōu)秀綠色景觀設(shè)計作品的出現(xiàn)，正在引導(dǎo)大眾的審美原則向生態(tài)、可持續(xù)的方向轉(zhuǎn)變。景觀在“美化”環(huán)境的同時，已成為改善人類生存環(huán)境、提升生態(tài)質(zhì)量的重要途徑。從這個意義上說，綠色景觀不僅是一種景觀設(shè)計理念，更是一種必要的生存方式。 因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計時，要充分考慮到室內(nèi)綠色的布置，提高整體的居家環(huán)境的質(zhì)量，才能更健康，才能提高生活品質(zhì)，所以，室內(nèi)綠色很重要。畢業(yè)設(shè)計第四章、設(shè)計風(fēng)格最終效果圖展示、客廳效果圖 效果的展示對于室內(nèi)設(shè)計來說非常重要，如圖 41 所示，為客廳效果圖。展示了客廳布局的整體效果，整體布局，充分體現(xiàn)了新中式風(fēng)格的整體風(fēng)味，合理利用空間，體現(xiàn)了更加人性化的設(shè)計。 圖 41畢業(yè)設(shè)計、廚房效果圖 廚房效果圖如圖 42 所示。廚房緊湊而不擁擠的設(shè)計不僅對空間的布置更加合理，而且使用起來更加的方便。 如圖 42畢業(yè)設(shè)計 整體效果圖 如圖 43，44 為整體效果圖。 圖 43 圖 44畢業(yè)設(shè)計參考文獻(xiàn)[1]楊向東主編《系統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計》等教育出版社2022P298[2]杜 軍主編《3dsmax 室內(nèi)效果圖設(shè)計教程》清華大學(xué)出版社20221[3]樊 建主編《AutoCAD 建筑繪圖從入門到精通》中國青年出版社20226[4]陳在良主編《AutoCAD 2022》北京交通大學(xué)出版社2022P9177畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師意見 　 　 　 　評定內(nèi)容 學(xué)習(xí)態(tài)度 任務(wù)完成情 況 設(shè)計完成質(zhì)量 總分 等級評分標(biāo)準(zhǔn) 10% 20% 70%得 分評語：（至少寫2 行） 　　　 指導(dǎo)教師簽字： 　 年 月 日評審組意見： 　　評審成績： 評審組長簽字： 　終審意見： 　院系負(fù)責(zé)人簽章： 　終審成績： 年 月 日說明：指導(dǎo)教師認(rèn)定合格方能填寫此表并提交評審，不合格指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師及評審組成績按“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個等級評閱。 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計