【正文】 SUCCESS ENDP。 修改密碼子程序。 作用：當(dāng)用戶按下修改密碼功能鍵時(shí)，如果密碼鎖處于開啟狀態(tài)，則可以進(jìn)行修。 改密碼。 ALTER PROC NEAR 。修改密碼子程序 CMP STATUS,1 JNE OPEN MOV CX,4 。設(shè)置密碼位數(shù) MOV SI,OFFSET PASSWORDLP4: IN AL,60H MOV [SI],AL INC SI LOOP LP4 。依次修改五位密碼LP5: IN AL,60H AND AL,80H 。判斷有否按下確認(rèn)功能鍵 JNE LP5 。若沒(méi)按下則繼續(xù)等待 MOV AL,01H OUT 62H,AL 。蜂鳴器響一聲表示確認(rèn) RETALTER ENDP CODES ENDS END START九、課設(shè)結(jié)果及分析及設(shè)計(jì)難點(diǎn)經(jīng)過(guò)我們的仔細(xì)分析，此設(shè)計(jì)基本上已滿足了設(shè)計(jì)要求。密碼鎖在輸入密碼正確的條件下輸出開鎖電平，控制電控鎖開啟，同時(shí)顯示00字樣。當(dāng)輸入密碼錯(cuò)誤時(shí)，發(fā)出錯(cuò)誤警告聲音，同時(shí)顯示FF字樣。當(dāng)六次誤碼輸入的條件下，產(chǎn)生報(bào)警電平報(bào)警。還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)密碼的修改，修改成功后，蜂鳴器發(fā)出確認(rèn)音。 考慮到密碼鎖的實(shí)用性，我們?cè)黾恿碎]鎖功能以及開鎖條件及修改密碼條件，以及在開始操作時(shí)數(shù)碼管輸出“DD”表示處于等待狀態(tài)。在硬件方面，主要遇到的困難時(shí)畫圖軟件的問(wèn)題。這次用的是protel99se，由于這個(gè)軟件以前從來(lái)沒(méi)用過(guò)，所以在應(yīng)用軟件畫圖這里花了很長(zhǎng)時(shí)間，而且在布線方面也遇到許多的問(wèn)題。在軟件方面也遇到許多問(wèn)題，因?yàn)橹八鶎W(xué)的是比較簡(jiǎn)單的程序，但現(xiàn)在應(yīng)用的是比較復(fù)雜的，所以再設(shè)計(jì)程序時(shí)也花了非常多的時(shí)間。十．收獲與體會(huì)在學(xué)期中老師就把微機(jī)原理課設(shè)的題目與要求發(fā)給了我們，本來(lái)想著在考完微機(jī)實(shí)驗(yàn)有著余熱之際好好把課設(shè)先想想的，結(jié)果又由于課程考試復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，所以就擱置了。在考試完了之后，當(dāng)天晚上我們組好隊(duì)，然后就把課設(shè)的題目拿了出來(lái)好好的研究選題。 在綜合考慮了我們已把握的知識(shí)，以及可選題目與我們的關(guān)聯(lián)程度等各方面因素，我們最終選擇了多功能密碼鎖。說(shuō)做就做，我們根據(jù)設(shè)計(jì)要求需要，并且通過(guò)查閱網(wǎng)上的一些器件資料，擇優(yōu)討論出一套比較好的實(shí)現(xiàn)方案，并根據(jù)需求選擇出適合的器件。經(jīng)過(guò)這樣的分析討論，我們的課設(shè)框架基本上出來(lái)了，接著我們進(jìn)行分工，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)硬件繪圖部分，我負(fù)責(zé)軟件編程部分。 其實(shí)在學(xué)期初接觸匯編語(yǔ)言的時(shí)候我就顯得不適應(yīng)，因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)了C++高級(jí)語(yǔ)言，習(xí)慣了清晰明白的思路，結(jié)果看到匯編語(yǔ)言的一句句看不出意思的語(yǔ)句，感覺(jué)有點(diǎn)懵。不過(guò)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，結(jié)合微機(jī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，我對(duì)匯編語(yǔ)言有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。在課設(shè)的時(shí)候我重溫了自己的書本還有實(shí)驗(yàn)書，整理好自己的思路，便開始了課設(shè)的編程。 根據(jù)做微機(jī)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，我為即將編寫的程序做好了流程圖。我們把整個(gè)系統(tǒng)分成了五個(gè)硬件模塊，而相應(yīng)地我設(shè)計(jì)了五個(gè)子程序，功能與硬件形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，事實(shí)上這樣的分塊在后期給我們的設(shè)計(jì)完成帶來(lái)了極大的方便。 我先根據(jù)自己初步主程序與子程序的流程圖去編寫程序，通過(guò)對(duì)程序的不斷調(diào)試與配合，以此得出一種比較好的實(shí)現(xiàn)方式，繼而根據(jù)修改后的程序去調(diào)整流程圖。雖然有了流程圖能夠讓自己對(duì)整體的把握更加容易，但是在實(shí)際的編程中還是遇到了不少的問(wèn)題。因?yàn)槠綍r(shí)匯編知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致有時(shí)雖然自己能夠想到一種比較好的程序?qū)崿F(xiàn)方式，卻苦于對(duì)語(yǔ)句了解不足，即使查閱了書本也難以把自己的想法用完整的語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)，這種情況會(huì)讓最終得出的程序雖然功能依然滿足要求，但是程序就顯得不夠簡(jiǎn)介老練，累贅復(fù)雜了。不過(guò)我及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)，同時(shí)戰(zhàn)波也在編程方面幫助了我不少，所以能讓程序更加精煉與成熟。另外后來(lái)在自己模擬運(yùn)行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)編的程序雖然沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但很不實(shí)用，用戶可以任意修改密碼，使密碼鎖如同虛設(shè)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我加入了一個(gè)狀態(tài)判斷的變量，讓在執(zhí)行功能前先進(jìn)行狀態(tài)判斷。這樣就可以更好地避免了上面的問(wèn)題。在完成這次的課設(shè)編程過(guò)程中，我深刻地明白到要編寫出一個(gè)優(yōu)秀的程序，在編寫好基本功能之后，一定要自己多思考，這樣的程序里面有哪些漏洞，如果投入實(shí)際應(yīng)用中會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題。而針對(duì)這些問(wèn)題要查漏補(bǔ)缺，不斷完善程序，這樣才能保證程序的可讀性與實(shí)用性?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我們兩個(gè)都感覺(jué)到學(xué)到很多之前沒(méi)學(xué)到的東西，對(duì)軟硬件知識(shí)都有了很大提高，動(dòng)手能力也提高了不少。 我們從書本這個(gè)圈子跳了出來(lái)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深了我對(duì)8088255等芯片的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解。我從這次主要負(fù)責(zé)的軟件編程任務(wù)中，不僅僅提升了我對(duì)匯編語(yǔ)言的運(yùn)用能力，更重要的是通過(guò)在這個(gè)過(guò)程中的思考我所獲得的思想覺(jué)悟，一種思考全面性、習(xí)慣性的能力，這是平時(shí)的一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)無(wú)法比擬的。 總之，這次課程設(shè)計(jì)是對(duì)我們的一次綜合考驗(yàn)，讓我們充分的體驗(yàn)到了學(xué)以致用的體會(huì)，這種感覺(jué)只有真正的努力去做過(guò)才能真正體會(huì)到的。在提升自己的實(shí)踐操作能力的同時(shí)，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。雖然說(shuō)我們做得可能不夠完善的地方，但這畢竟是我們自己親自做的，還是感覺(jué)蠻自豪的。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們有信心可以做的更好。參考文獻(xiàn)1. 吳榮光，呂鈞星 ，《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》 華南理工大學(xué)出版社；2. 耿彤，梁佑彬，《32位微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》 華南理工大學(xué)出版；，徐長(zhǎng)青，《微型計(jì)算機(jī)原理與匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 科學(xué)出版社；，《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》 高等教育出版社；。