plc課程設(shè)計(jì)--噴泉控制-資料下載頁(yè)
2025-01-18 14:09本頁(yè)面
【正文】 I/O分配表序號(hào)輸出說(shuō)明1Y0L02Y1LL33Y2LL44Y3LL95Y4LL106Y5LL117Y6L12.........15Y16L20系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)一、流程圖設(shè)計(jì) 0、112代表花型1~4，,13代表手動(dòng)模塊。+號(hào)為轉(zhuǎn)換條件，一旦滿足跳轉(zhuǎn)條件則流程圖會(huì)自行轉(zhuǎn)入下一個(gè)狀態(tài)。箭頭表示跳轉(zhuǎn)指令，滿足條件后可以跳到任何一個(gè)模塊。根據(jù)不同的條件，然后設(shè)計(jì)不同的控制方法，達(dá)到更智能的效果。 程序指令 系統(tǒng)設(shè)置 調(diào)試步驟及方法：調(diào)試時(shí)要一步一步來(lái)，一個(gè)花一個(gè)花的調(diào)試及對(duì)照。若有和自己設(shè)計(jì)不符或矛盾，則應(yīng)找出與出錯(cuò)地方相應(yīng)的程序并修改，使之吻合 自己的而設(shè)計(jì)思路，達(dá)到一定的視覺(jué)效果。 問(wèn)題及解決方案： 在調(diào)試過(guò)程中，我的第二個(gè)花型的第三部和第四部間的轉(zhuǎn)換有點(diǎn)問(wèn)題，其變化并不是我所涉及的。于是找到第三部與第四部的地方，仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)值錯(cuò)誤，將數(shù)值換過(guò)來(lái)后就運(yùn)行正常了。 我發(fā)現(xiàn)花與花之間的銜接有點(diǎn)問(wèn)題，不能實(shí)現(xiàn)順序順序循環(huán)。于是找到相應(yīng)的地方，仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換條件設(shè)置的有問(wèn)題，將它改好后就運(yùn)行正常了。 我設(shè)計(jì)的是每個(gè)花都循環(huán)5次再跳出到下一個(gè)花，可是不能實(shí)現(xiàn)。于是我將FOR語(yǔ)句改了，改成了用計(jì)數(shù)器來(lái)控制。計(jì)數(shù)器置1后馬上復(fù)位，以便下一次循環(huán)用。結(jié)果分析及展望一、結(jié)果分析：程序運(yùn)行后，花型能夠按照自己所設(shè)計(jì)的變化，當(dāng)按下控制開(kāi)關(guān)時(shí)，會(huì)有相應(yīng)的功能出現(xiàn)，例如：?jiǎn)?自動(dòng)循環(huán)、花型的選擇、手動(dòng)控制等。其實(shí)按照狀態(tài)流程圖來(lái)對(duì)照，我們還可以設(shè)置更多的花樣及更多的控制方法，使結(jié)果產(chǎn)生更加好的效果。 二、展望：通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我學(xué)到了很多，將理論上的東西與實(shí)際結(jié)合起來(lái)了，可謂受益匪淺。在寫(xiě)好程序、調(diào)好程序后，我發(fā)現(xiàn)狀態(tài)流程圖很適合于大型的項(xiàng)目工程，程序結(jié)構(gòu)十分的清晰。在問(wèn)題處理后，很容易找到問(wèn)題的出入點(diǎn)，不像梯形圖那樣要顧及全局。若想改進(jìn)也很方便，相對(duì)于其他編程方法來(lái)說(shuō)也更加容易可靠。其實(shí)這個(gè)程序的不足之處還有很多，花型不夠多，有個(gè)輸出口沒(méi)用上等。不過(guò)以后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，希望在今后的生活中能夠把自己所學(xué)的用進(jìn)去。PLC綜合設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表姓 名學(xué)號(hào)2011402301專業(yè)班級(jí)11級(jí)自動(dòng)化課程設(shè)計(jì)題目： 噴泉控制課程設(shè)計(jì)答辯記錄：成績(jī)?cè)u(píng)定及依據(jù)：1. 課程設(shè)計(jì)考勤情況（10%）：2. 設(shè)計(jì)調(diào)試情況（30%）：3. 設(shè)計(jì)答辯（20%）：4. 設(shè)計(jì)報(bào)告（完成情況、報(bào)告規(guī)范性等情況40%）：最終評(píng)定成績(jī)（以分?jǐn)?shù)和優(yōu)、良、中、及格、不及格評(píng)定）： 指導(dǎo)教師簽字：
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