江蘇省泰州市姜堰區(qū)屆高三上學(xué)期期中考試試卷[答案]-資料下載頁
2025-01-18 06:58本頁面
【正文】 28．請(qǐng)結(jié)合文意從權(quán)利與道德的角度談?wù)劚Ｕ蠙?quán)利時(shí)應(yīng)如何適用“少數(shù)服從多數(shù)”的原則。（6分） ▲ ▲ 2016～2017學(xué)年第一學(xué)期高三期中調(diào)研考試語文答案（A項(xiàng)成分殘缺，在“和”后面應(yīng)該加個(gè)“與”；B項(xiàng)句式雜糅，“靠的是……取得的”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“推進(jìn)”與“制度”搭配不當(dāng)。）（借代，其他三項(xiàng)都是比喻）（A項(xiàng)大度豁達(dá) 收受贓物 C金榜題名 有錯(cuò)必糾 D人情世故 六根清凈 5．A6．C (鬻：賣)7．D (強(qiáng)加因果，無中生有)8．(1)(樓國(guó)華)不久代理縣令，對(duì)百姓有功勞，將要被替換時(shí)，百姓爭(zhēng)著請(qǐng)求他留下。(“代”可譯為“被取代”或“離職”。每小句1分，大意對(duì)、語句通順即可。)(2)樓國(guó)華的父親下葬以后，他的思念不能停息，就在墓旁建了屋舍守孝。(答對(duì)一句得1 分，答對(duì)兩句得3分，三句全對(duì)得4分。)9．作風(fēng)嚴(yán)格，體恤百姓，能力出眾，謹(jǐn)慎周到，不辭勞苦。(一點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)即可。)10．上闋首先寫景，聽覺（雨聲）、視覺（燈煙）、觸覺（衾?。┫嘟Y(jié)合(1分) ，作者以女性特有的細(xì)心，敏銳捕捉到秋天乍時(shí)的種種跡象：用一“澀”字，寫雨聲滴滴，終夜不歇，燈煙凝滯不散，讓人感覺凄冷(1分)；女主人公困乏中感到被子單薄，無以御寒，難以入眠(1分)；再寫清晨起來看日歷的舉動(dòng)(1分)，從理智上確認(rèn)“換了秋天”的事實(shí)(1分)。11．悲秋：上闋寫景敘事，突出秋天甫至，清冷難耐；下闋寫白天所見，桐樹爭(zhēng)圓，乃是知秋已至，更加惜春之舉；末兩句一葉飄落，衰期到來，無限悲秋之意。閨怨：“教他知道也凄然”一句，恰恰點(diǎn)出女主人公內(nèi)心隱秘：“他”當(dāng)指久別在外、苦思不歸的夫君?！氨淌a爭(zhēng)圓”是用反襯：樹且爭(zhēng)圓，人何以堪？詞人寫新秋到來，歲暮傷感，都只是表層含意，悲秋，歸根到底是害怕過早老去，是女主人公人到中年的憂慮的外顯。 (一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)得6分。分析需要結(jié)合具體詞句。) 12．見高中14篇，答案略 (每句1分，共8分。)13.（1）三姑娘陪老程抓魚：通過鄉(xiāng)村恬然自安的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)出父女之間脈脈溫情；（2）“賽龍燈”母女爭(zhēng)執(zhí)：母女兩人因?yàn)槎继珵閷?duì)方著想而起爭(zhēng)執(zhí)，展現(xiàn)出母女之間善良的品性，清苦生活中相互體諒相互關(guān)愛的深厚情意；（3）再見三姑娘：糅合了“我”對(duì)故土的回憶、對(duì)三姑娘命運(yùn)的關(guān)切與同情。（每個(gè)點(diǎn)2分）14.（1）“我”是文中人物之“我”，是故事的親歷者（參與者、見證者）（1分），是小說情節(jié)的線索人物，通過“我” 的眼睛從側(cè)面展現(xiàn)主人公的情狀及鄉(xiāng)村的人情美，起到勾勒形象、穿針引線的作用（1分）。（2）“我”是敘事者之“我”，通過“我”的敘述，可以通視全盤，有全知全能的功用（1分），補(bǔ)充人物之“我”的視野所不及，更好地抒寫作者對(duì)他們一家人的命運(yùn)的感慨（1分）。15.（1）是“不筆直的循走原路，勉強(qiáng)帶笑的彎向我們”，一個(gè)“彎”字，寫出了三姑娘的媽媽找人看簽時(shí)的多種思緒，有鄉(xiāng)間婦女的羞澀迂回（1分），有作為母親的愛女情切（1分），一切的心理波瀾都消融在“彎”這一個(gè)字里。（2）用“熱鬧”修飾“手掌”，寫活了天真無邪的童稚（1分），襯出了田園生活的平靜與自足（1分）。16.（1）“竹”是環(huán)境的標(biāo)志，生活的點(diǎn)綴，開篇就是一幅竹林田園的圖景，寥寥數(shù)語，便將小說的基調(diào)與風(fēng)格定下來了，展現(xiàn)了人物恬然而微苦的生活場(chǎng)景。（2）“竹”是人生形式的自然象征，人生的自然消長(zhǎng)，生活在自然中的人們，既有“竹”般的直，又有 “竹”般的節(jié)，生命就是一段又一段的向上延展。（3）“竹”還秉承了傳統(tǒng)意象的堅(jiān)挺與清峻的人格美，人與竹相互輝映。（4）“竹”是三姑娘命運(yùn)的象征。文章結(jié)尾又現(xiàn)竹林流水的圖景，不僅回應(yīng)文中的基調(diào)，還暗示了主人公的現(xiàn)狀，用幾近晦澀的寫意指向了三姑娘美麗得讓人揪心的命運(yùn)與朦朧難解的未來。（答到任意三點(diǎn)給6分）17．（1）人手緊缺；（2）男女比例失衡；（3）師范生中男女比例也失衡，無法改善這一狀況。18.（1）教師收入低，男生養(yǎng)家有點(diǎn)困難；（2）教師工作繁忙，責(zé)任重大；（3）社會(huì)對(duì)男教師認(rèn)同感低。19.（1）化用熱門電視劇角色名稱，形象生動(dòng)，吸引讀者閱讀興趣；（2）使用問句形式，引發(fā)思考，表達(dá)中小學(xué)對(duì)男教師的渴求；（3）反映出中小學(xué)男教師的重要性，引起社會(huì)關(guān)注。附加題參考答案21. 學(xué)者譽(yù)此詆彼/各師所嗜/譬猶行者埋輪一鄉(xiāng)/而欲觀九州之大/必?zé)o至矣 李賀 詩鬼，模仿名家手法，內(nèi)心融會(huì)貫通。（劉備又囑趙云 “早晚看覷吾子，勿負(fù)朕言”。天保知道翠翠心有所屬，大度成全弟弟。）25. ⑴對(duì)飽經(jīng)滄桑的閏土的肖像和語言描寫凸顯出在“兵、匪、官、紳”壓榨下痛苦悲憤卻又無處申訴的底層農(nóng)民的心聲；遇見迅哥兒由“歡喜凄涼”到“恭敬”和那一聲“老爺”表現(xiàn)出深受封建等級(jí)觀念毒害的靈魂；挑選家用器物時(shí)特意選中了香爐和燭臺(tái)更表現(xiàn)出他受精神枷鎖束縛麻木順從、不知覺醒的心靈。（一點(diǎn)2分）（2）《牡丹亭》；（1分）剛和寶玉葬花歸來；（1分）以花喻人，感慨自己身世的凄涼和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。（2分）26.（1）自然法主義和法律實(shí)證主義（2）權(quán)利應(yīng)來源于主動(dòng)持續(xù)地為權(quán)利辯護(hù)和闡釋。（每問2分）27.(1)辨識(shí)出試圖避免重演的惡行，（2）探尋是哪些權(quán)利的缺失導(dǎo)致了惡行的發(fā)生，（3）從惡行經(jīng)驗(yàn)中確立缺失的權(quán)利，（4）持續(xù)地為權(quán)利辯護(hù)和闡釋，（5）形成權(quán)利體系。（按順序回答，每點(diǎn)1分）28. 適用“少數(shù)服從多數(shù)”原則必須以不損害少數(shù)人的權(quán)利為前提。（2分）權(quán)利意味著少數(shù)對(duì)多數(shù)的抵御，多數(shù)不應(yīng)限制少數(shù)的權(quán)利。（2分）當(dāng)適用“少數(shù)服從多數(shù)”原則侵犯了少數(shù)人的正當(dāng)權(quán)利時(shí)，它就是不道德的，必須讓位于權(quán)利。（2分）
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