【正文】 確理解中學(xué)課標(biāo)精神走出英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的誤區(qū) 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)化 培養(yǎng)“以學(xué)生為主體”的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 提高英語(yǔ)聽力理解能力的策略與技巧 高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透 對(duì)當(dāng)前初中生英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀的分析及提高對(duì)策 新課程理念下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 嘗試新教學(xué)模式 中學(xué)英語(yǔ)分層合作教學(xué)初探 論英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練 初三英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)篇能力的培養(yǎng) 從中英思維模式和句法結(jié)構(gòu)初探中譯英 英語(yǔ)教學(xué)中如何優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo) 淺談中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué) 如何用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育 民族高中英語(yǔ)教學(xué)方法簡(jiǎn)談 淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 開展多種活動(dòng) 提高口語(yǔ)能力 英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)實(shí)施學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo) 中專英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育 “競(jìng)賽法”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 芻議英語(yǔ)創(chuàng)新教育 閱讀教學(xué)中關(guān)于詞匯和句子教學(xué)的誤區(qū) 根據(jù)“新課標(biāo)”如何提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力 合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用 英語(yǔ)課堂“小組—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的嘗試和體會(huì) 談如何提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量 在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用 整合誦讀教學(xué)內(nèi)涵 培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力 綜合高中英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 論英語(yǔ)俚語(yǔ) 認(rèn)知研究與外語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的詞匯學(xué)習(xí)和記憶方法 中學(xué)英語(yǔ)教師開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)情況的調(diào)查及反思 課堂互動(dòng)理論與ESL學(xué)習(xí)關(guān)系淺析 英語(yǔ)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式 高中英語(yǔ)書面表達(dá)中的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象分析及對(duì)策 淺談高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng) 聽力教學(xué)中的策略運(yùn)用 元認(rèn)知理論與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索 淺談“表音密碼”教學(xué)法 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 巧用“聽說(shuō)讀寫” 提高學(xué)生素質(zhì) 任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施 試論英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的原則和策略 英語(yǔ)課堂提問(wèn)與答問(wèn)策略 語(yǔ)用學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 在探究錯(cuò)誤中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的一些建議 英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 語(yǔ)文新課程實(shí)施要以“學(xué)”為主 如何進(jìn)行課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué) CAI“任務(wù)型”教學(xué) 教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力 淺談中學(xué)英語(yǔ)主體性教學(xué)的特征 英語(yǔ)教學(xué)文化背景知識(shí)的滲透策略 淺談日語(yǔ)詞匯教學(xué) 高中英語(yǔ)閱讀理解課三段式課堂教學(xué)模式研究 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課型模式 英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言溝通策略 外語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 英語(yǔ)教學(xué)中的教師引導(dǎo)與學(xué)生質(zhì)疑 對(duì)比文化差異 提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的板書問(wèn)題 陜西省高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策 談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)聽力訓(xùn)練教學(xué) 淺述任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)任務(wù)型教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 英語(yǔ)課堂合作教學(xué)的探究與實(shí)踐 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)方法的探討 淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育 “三因素一主體”模式培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索 英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合優(yōu)勢(shì)的探討 中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)淺說(shuō) 素質(zhì)教育在中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施 如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 中學(xué)起始年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)初探 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)途徑初探 淺談高中英語(yǔ)的備課復(fù)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué)中如何幫助學(xué)生記憶單詞 淺談中學(xué)生聽說(shuō)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法 試論教師在互動(dòng)教學(xué)中的自我完善 談中學(xué)英語(yǔ)的合作教學(xué) 間接言語(yǔ)行為理論與英語(yǔ)教學(xué) 把微格教學(xué)引入中學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的設(shè)想 新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的調(diào)整 在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入問(wèn)題 Factors Affecting Listening Comprehension 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的綜合改革與探索 英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象淺析 初中英語(yǔ)與語(yǔ)言文化教育 英語(yǔ)課程小課題研究的組織模式與實(shí)施策略 培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料能力的思考 情景語(yǔ)境與書面表達(dá)的文體選定 淺談培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力 淺談中學(xué)英語(yǔ)開放性教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中的“共同參與式”教學(xué)法 文化差異與初中英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中的“主角”與“配角” 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)策略初探 外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng) 談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué) 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的困難與對(duì)策 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)探究原理的運(yùn)用 談中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng) 初中英語(yǔ)新教材的詞匯教學(xué) 多角度多層次的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)——談中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)思路 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)的系統(tǒng)化 談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)“交際化”的實(shí)施策略 談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 論英語(yǔ)變量對(duì)閱讀的影響 談如何擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量 利用課堂主渠道實(shí)施品德教育初探 試論中國(guó)英語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與新修訂的高中英語(yǔ)教材 提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的基本策略 加強(qiáng)英語(yǔ)口頭運(yùn)用能力培養(yǎng)探微 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性 英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng) 淺談培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力 英語(yǔ)課堂教學(xué)策略 中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入與呈現(xiàn)技巧探究 論高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略 英語(yǔ)倒裝結(jié)構(gòu)初探 論新編中學(xué)英語(yǔ)教材審美召喚結(jié)構(gòu)功能的實(shí)現(xiàn) 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)途徑 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 談中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng) 英語(yǔ)課堂教學(xué)中的組對(duì)活動(dòng) 英語(yǔ)朗讀教學(xué)與語(yǔ)感培養(yǎng) 淺談教學(xué)藝術(shù)“度”的把握 淺談文化習(xí)得對(duì)外語(yǔ)習(xí)得的重要性最牛英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)模式：躺在家里練口語(yǔ)，全程外教一對(duì)一，三個(gè)月暢談無(wú)阻！太平洋英語(yǔ)，免費(fèi)體驗(yàn)全部外教一對(duì)一課程：