基于單片機(jī)的4x4光立方課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-16 13:28本頁(yè)面
【正文】 / {0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x01,0x02,0x04,0x08,0x80,0x40,0x20,0x10} }。 while(1) { for(hang=0。hang8。hang++) {for(shu1=0。shu116。shu1++) disp(C1[hang][shu1],L1[hang][shu1],L2[hang][shu1])。 }// for(hang=0。hang1。hang++)// {// for(shu1=0。shu116。shu1++)// {shu2=0。// disp(C1[shu2][shu2],L1[hang][shu1],L2[hang][shu1])。// }// } } }6． 心得體會(huì)此次為期半個(gè)多月的課程設(shè)計(jì)，讓我感受頗深。最終看到了絢麗多姿，變化多端的LED光立方的圖案。在這半個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，在很大程度上培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考及其動(dòng)手能力。學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。老師還為我們提供了網(wǎng)絡(luò)，遇到不明白的問題，首先是通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、翻閱書籍找出問題的答案。而且還有老師在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)我們的設(shè)計(jì)，在查閱資料仍找不到但答案的還可以請(qǐng)教老師。盡管此次設(shè)計(jì)過程中遇到些問題，但最終還是一步一個(gè)腳印過來了。本次我主要的是負(fù)責(zé)程序的編寫。在剛開始燒寫程序進(jìn)去調(diào)試時(shí)，發(fā)現(xiàn)LED燈P0口和P2口控制的兩組燈點(diǎn)亮的有點(diǎn)延時(shí)，不能夠同步顯示圖案的效果。檢查程序后發(fā)現(xiàn)，原來是在送完P(guān)0口數(shù)據(jù)后，就立馬加了個(gè)延時(shí)，再送P2口數(shù)據(jù)，再延時(shí)，這樣導(dǎo)致P0口與P2口之間的顯示效果在視覺上慢了半拍，達(dá)不到預(yù)期圖案要顯示的效果，最后將中間的那個(gè)延時(shí)程序調(diào)到送完P(guān)2口數(shù)據(jù)之后再給其進(jìn)行延時(shí)，通過調(diào)試發(fā)現(xiàn)能夠正常顯示。另外在編寫各種圖案顯示代碼的時(shí)候，讓我深刻的體會(huì)到，要想編好相應(yīng)的代碼，光立方的三維空間的想象能力還是比較重要，54個(gè)燈到底是要求哪個(gè)燈給高電平哪個(gè)燈給低電平，還要根據(jù)顯示要求組合好。以防出現(xiàn)亂碼顯示情況。在匯編程序中，剛開始想用移位指令來實(shí)現(xiàn)代碼的傳送，發(fā)現(xiàn)在一些簡(jiǎn)單的圖案還可以（如掃描極有規(guī)律的顯示），但在復(fù)雜一點(diǎn)的立體圖就無法使用了，最后還是將其全部統(tǒng)一改寫成調(diào)用數(shù)組的形式送代碼，這樣既簡(jiǎn)單又不容易出錯(cuò)。此次設(shè)計(jì)在丁老師的指導(dǎo)下完成的，老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，讓我覺得自己還有好多的知識(shí)需要去學(xué)習(xí)。在這大學(xué)的時(shí)間，要好好的提升自己的相關(guān)技能。七．參考文獻(xiàn).《新編MCS51單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)》.哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2003
、陳堅(jiān)等.《單片機(jī)原理及應(yīng)用》.電子工業(yè)出版社2010.《電工學(xué)》.《單片機(jī)原理及應(yīng)用》.中國(guó)水利水電出版社 2006.《C程序設(shè)計(jì)》.北京航空航天出版社.《單片機(jī)原理與實(shí)用技術(shù)》.清華大學(xué)出版社.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》.清華大學(xué)出版社.《電路基礎(chǔ)》.高等教育出版社18
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