北京名勝古跡多及教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-16 11:35本頁面
【正文】 整合、運(yùn)用對(duì)此次活動(dòng)主題充分而生動(dòng)的補(bǔ)充，使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出生活性、開放性和活動(dòng)性。評(píng)析：低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平低，以形象思維為主，要讓學(xué)生了解“北京名勝古跡多”，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感是比較困難的。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)情調(diào)查了解，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。使課堂教學(xué)富有針對(duì)性。課前開展的“游北京，逛京城”的活動(dòng)，一方面將課堂教學(xué)擴(kuò)展到了課外，利于學(xué)生獲得直接體驗(yàn)，補(bǔ)充相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；另一方面為課堂學(xué)習(xí)積累了豐富的資源。為課上進(jìn)一步體驗(yàn)、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。體現(xiàn)了《品德與生活課程》的生活性和開放性。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)在課上開展了“說一說”，“講一講”，“夸一夸”等活動(dòng)。這些活動(dòng)目的明確，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師主要采用了體驗(yàn)式的教學(xué)方式，但也針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用了講故事、小組交流、談話式等教學(xué)方式作為輔助。教學(xué)方式靈活多樣，使教學(xué)方式很好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。教師的角色在活動(dòng)中也在不斷變化和豐富著。由過去單一知識(shí)的傳遞者，開始向?qū)W生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)氛圍寬松、愉悅。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師還注重運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。如：利用多媒體播放音像資料、歌曲MTV、展示學(xué)生的相片、收集的門票，繪制板書背景以及北京地圖的使用等，讓學(xué)生通過多種感官體驗(yàn)、感悟。在心中逐步建立了“名勝古跡的概念”。知道北京名勝古跡眾多。知道北京是一座歷史悠久的古城。使學(xué)生產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。 教師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本地和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材。設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中“獲得知識(shí)、發(fā)展能力”。整個(gè)課堂教學(xué)氛圍輕松愉悅，教師語言簡(jiǎn)練，富有感染力，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到位，較好地體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。但是，教師在教學(xué)中，不能對(duì)課堂上生成的所有教學(xué)資源合理運(yùn)用。那么如何抓住課堂生成，靈活有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這需要教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)不斷實(shí)踐和積淀。 （點(diǎn)評(píng)人；北京市勁松第四小學(xué)校長(zhǎng) 陳金榮）
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