單片機課程設計--簡易波形發(fā)生器-資料下載頁
2025-01-16 10:51本頁面
【正文】 , 252, 253, 253, 253, 253, 254, 254,254, 254, 254, 255, 255, 255, 255, 255, 255, 255, 255,255}。 //將90176。~270176。的正弦值存放在數組中 unsigned char y。x=x%360。 if(x90) x=90x； else if(x270) x=450x； else x=x90；y=sin[x]； DAC0832(y)； }int k。for(k=0。k360。k++){ out_sin(k) }5 仿真結果及分析設個自變量i讓它不斷地自加1，直到加到255時，t=i，對t進行不斷地自減1直到減到t=0，然后再不斷地重復上述過程產生三角波。 設個自變量i=0使之延時一段時間，再另i=255時在延時與i=0相同的時間，然后再重復上述過程可產生方波。鋸齒波中的斜線用一個個小臺階來逼近，在一個周期內從最小值開始逐步遞增，當達到最大值后又回到最小值，如此循環(huán)，當臺階間隔很小時，波形基本上近似于直線。適當選擇循環(huán)的時間，可以得到不同的周期鋸齒波。鋸齒波發(fā)生原理與方波類似，只是高低兩個時延的常數不同，所以用延時法，來產生鋸齒波，設個自變量i讓它不斷地自加1，直到叫到255，DAC0832可以又自動歸0，然后再不斷地重復上述過程可得鋸齒波。 采用查表方法獲得正弦值。將90176。~ 270176。的正弦值放在數組中，通過簡單的處理就可以從數組中得到整個周期的值，然后不斷地循環(huán)即可得出正弦波。6 總結與提高 課程設計總結本組設計的課題為：《單片機課程設計——簡易波形發(fā)生器的設計》，由于以前做過類似簡易的有關波形發(fā)生器的實驗。對于本次課程設計總體認知不是非常的難。后來導師提出了設計相關要求，我們根據導師的要求，查閱資料，為了提高編程能力和開拓創(chuàng)新，我們最終決定使用C語言編寫源程序，使用Keil C和Protues作為設計開發(fā)和仿真軟件。雖然在設計的過程中遇到了一些麻煩，但是在不斷地努力下最終一一克服，達到了最終的實驗目的，也讓我更加熟悉了各種芯片的功能和單片機的應用。 對自己課程設計完成情況的評價本次課程設計，自我感覺良好，對于硬件課程設計也有了更加深入的了解，同時更激發(fā)個人對計算機硬件的學習興趣，基本改變的以前計算機學習中硬件難學的思想。但是學習仍有很多的不足之處，如知識未能系統(tǒng)連貫化，對于技巧的應用仍然很匱乏，實踐能力較弱，方法比較笨，效率不夠高等，所以在以后的學習中會更注重知識的系統(tǒng)化、方法效率的提高和實踐能力的培養(yǎng)上。雖然此次課程設計難度一般，但是對于同學們學習知識的自主性和實踐鍛煉能力有很大的幫助。 這次設計有什么不足之處？該如何改進？答；不足之處：在外圍電路中不能隨意調制頻率。~，多控開關的另一邊四個端口接地，在外部中斷0和外部中斷1端口和地之間分別接兩個開關來分別控制減頻和加頻，再用一個液晶顯示器LM016L的D0~~。整個系統(tǒng)就是用按鍵控制波形和頻率，通過顯示器來顯示頻率，DAC0832將數字信號轉換成模擬信號通過放大器LM324轉換成電壓信號再輸出送到示波器顯示波形。
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