化工制圖課程設計--儲罐設備圖-資料下載頁
2025-01-16 10:27本頁面
【正文】 ：offset指定偏移距離或[通過（T）]通過：（人孔壁厚為6，采用和筒體相同的夸張方法）選擇要偏移的對象或退出：（選擇AB線）指定點以確定偏移所在一側(cè)：（在下方點擊）選擇要偏移的對象或退出：（回車）命令：offset指定偏移距離或[通過（T）]：（人孔蓋厚度為32）選擇要偏移的對象或退出：（選擇DE線）指定點以確定偏移所在一側(cè)：（在DE線右側(cè)點擊）選擇要偏移的對象或退出：（回車，繪制好GH線）然后通過延伸和偏移等處理完成本輪的最后工作。 ③繪制人孔在主視圖中下半部分 下面是通過鏡像生成下半部分，并利用中心線定位把手的位置。把手距離中心線175mm，把手直徑為20mm，本身長150mm，高70mm。具體繪制命令和前面的基本相仿，不再解釋，只令出命令。指定鏡像線的第一點：指定鏡像線的第二點：是否刪除源對象？[是(Y)/否（N）]N：命令：offset指定偏移距離或[通過（T）]：選擇要偏移的對象或退出：指定點以確定偏移所在一側(cè)：命令：line指定第一點：指定下一點或[放棄（U）]：@7,0指定下一點或[放棄（U）]：命令：offset指定偏移距離或[通過（T）]：1選擇要偏移的對象或退出：指定點以確定偏移所在一側(cè)：選擇要偏移的對象或退出：指定點以確定偏移所在一側(cè)：選擇要偏移的對象或退出：指定點以確定偏移所在一側(cè)：選擇要偏移的對象或退出：命令：circle 指定圓的圓心或[三點（3P）/相切、相切、半徑（T）]：指定圓管的半徑或[直徑（D）]：命令：break 選擇對象：指定第二個打斷點或[第一點（F）]：f指定第一點打斷點：指定第一點打斷點：命令：offset指定偏移距離或[通過（T）]：（此乃回轉(zhuǎn)軸心距人孔中心線距離）選擇要偏移的對象或退出：指定點以確定偏移所在一側(cè)：選擇要偏移的對象或退出：（回車）④繪制人孔轉(zhuǎn)軸上的結(jié)構線 這里做了一些簡單畫法，只確定回轉(zhuǎn)軸中心線的位置、軸的大小（直徑為20mm）、軸上固定螺母外徑32mm等，具體繪制過程如下。命令：line指定第一點：（A點）指定下一點或[放棄（U）]：（在正交狀態(tài)下鼠標過轉(zhuǎn)軸水平中心線點擊）指定下一點或[放棄（U）]：（回車）命令：circle 指定圓的圓心或[三點（3P）/相切、相切、半徑（T）]：（鼠標捕捉B點）指定圓管的半徑或[直徑（D）]：（繪制好小圓）命令：circle 指定圓的圓心或[三點（3P）/相切、相切、半徑（T）]：（鼠標捕捉B點）指定圓管的半徑或[直徑（D）]：（繪制好中圓）命令：circle 指定圓的圓心或[三點（3P）/相切、相切、半徑（T）]：（鼠標捕捉B點）指定圓管的半徑或[直徑（D）]：（繪制好大圓）命令：break 選擇對象：（選擇大圓）指定第二個打斷點或[第一點（F）]：f指定第一點打斷點：指定第一點打斷點：（打斷）補強圈外徑為840mm，厚度為6mm，內(nèi)徑最小處540mm，并以35176。左右的角度向上傾斜，具體細節(jié)見局部放大圖，補強圈的中心線和人孔中心線重疊。 （6）畫局部放大視圖將圖中補強圈部分放大為原來的6倍表達局部視圖（7）畫剖面線及焊縫進入剖面線圖層繪制剖面線，剖面線型號選ASNI31比例為1，角度為90176。封頭為0176。封頭上管子的剖面線角度為90176。，簡體上液位計接管的剖面線角度為0176。（8）注寫要求，管口表、標題欄、明細欄、技術特性表的繪制①注寫技術要求：②標題欄及明細表（由于管口表和技術特性表較簡單且方法相似，故操作省略）使用直線line命令在左下角確定第一點:依次指定點:@20,0得到a線、@50,0得到b線、@15,0得到c線、@28，0得到d線、@12,0得到e線指定下一點@0,42指定下一點@180,0得到f線使用偏移offset命令偏移f線，向上偏移距離14，再偏移這條直線，依次向上偏移14次以最上層偏移線左端點為起點使用line命令以最下端偏移線左端點為終點畫線段g偏移g線依次向右偏移距離為8,30,37,8,35以a線為基線依次為向上偏移距離7，14,7,7B線向上偏移距離28以c、d、,、分別以c、d、e線偏移的最上層線各端點為起點使用line命令，再分別以c、d、e線偏移的最下層線各端點為終點做線段③填寫表格中的文字（過程簡單故略）課程設計小結(jié)通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關化工制圖與CAD方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，不過都一一解決。最令人開心的事莫過于在得到知識的同時，同學之間的感情也更上一層樓。同時也讓我深刻的認識到一分耕耘一分收獲。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要勤學好問，堅持到底。只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退。課程設計已結(jié)束，但我從中獲益匪淺。通過這次課程設計，我掌握了繪圖的相關知識；熟悉了課程設計的流程；了解了CAD繪圖的方法；以及如何提高繪圖技巧等等，掌握了CAD的方法和技術，通過查詢資料，也了解了化工制圖的原理。此次設計為單人設計，更加鍛煉了個人的獨立性及動手能力，這次設計充實了我在大學的生活。和同學在討論的那種學習氛圍，追求答案完美，歡笑著，苦惱著，種種情景都讓我難以忘懷，很珍惜這樣的機會。所以，此次課程設計獲得的不只是知識還有友誼，希望有更多的這樣的機會。
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