智慧測評20xx高考生物人教版總復(fù)習(xí)課件必修3第4章第1講種群的特征及數(shù)量變化-資料下載頁
2025-01-15 18:43本頁面
【正文】 答案： D 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 6． 下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法 ， 錯誤的是 ( ) A． 五點取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方法 ，遵循了隨機取樣的原則 B． 調(diào)查古樹木 、 蝗蟲的幼蟲 、 某種蛇的種群密度 ，通常采用樣方法 C． 標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的實際值 D． 將 M只鹿標(biāo)記后 ， 在重新捕獲的 n只鹿中有 m只被標(biāo)記 ， 則該鹿群約有 (M n247。 m)只 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 解析： 采用樣方法調(diào)查種群密度 ， 在選取樣方時要隨機取樣 。 樣方法除適應(yīng)于植物的種群密度調(diào)查外 ， 一些運動能力弱 、 活動范圍小的生物 ， 如昆蟲卵 、 蚜蟲和跳蝻等也可用此法進(jìn)行密度調(diào)查；由于蛇的活動范圍較廣 ， 故調(diào)查其種群密度不宜采用樣方法 ， 而用標(biāo)志重捕法 。 利用標(biāo)志重捕法調(diào)查得到種群密度時 ， 由于受各種因素的影響 ，得到的密度只是估計值 ， 一般不是最精確的實際值 。 將 M只鹿標(biāo)記后 ， 在重新捕獲的 n只鹿中有 m只被標(biāo)記 ， 根據(jù)種群密度計算公式可知 ， 該鹿群約有 (M n247。 m)只 。 答案： B 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 7． 下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果 。 以下分析錯誤的是 ( ) 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 A． 圖 3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 B． 圖 1中 a點和圖 3中 e點的增長速率與圖 2中的 c點對應(yīng) C． 圖 1中 b點和圖 3中 f點的增長速率與圖 2中的 d點對應(yīng) D． 圖 3中的 b、 c、 f點都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 解析： 本題涉及種群數(shù)量增長的三條曲線 ， 首先要對三個曲線圖中縱橫坐標(biāo)的含義進(jìn)行對比：圖 1和圖 2的橫坐標(biāo)都表示時間 ， 但圖 1的縱坐標(biāo)表示種群個體數(shù) ， 圖 2的縱坐標(biāo)表示種群增長速率；圖 3的橫坐標(biāo)表示種群密度 ， 縱坐標(biāo)表示出生率或死亡率 。 通過分析曲線可知 ， 三個曲線圖中的種群個體數(shù)量最終都達(dá)到一個最大值 ， 所以它們都屬于 “ S”型增長 ， 環(huán)境條件是有限的 ， A正確 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 圖 1中 ， 曲線斜率最大的點 (a點 )增長速率最大 ， 圖 3中出生率和死亡率差值最大的點 (e點 )增長速率最大 ， 這兩個點對應(yīng)圖 2中的 c點 ， B正確 。 圖 1中的 b點增長速率為 0， 圖3中的 f點出生率＝死亡率 ， 增長速率也為 0， 這兩個點均對應(yīng)圖 2中的 d點 ， C正確 。 圖 3中表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量的點分別是 b、 d、 f點 ， D錯誤 。 答案： D 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 8. (2022江蘇高考 )右圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量 、 葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線 ， 請回答下列問題： (1)曲線 AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是 ________________________；曲線 BC 段酵母菌呼吸的方式為__________________________________________。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 (2)酵母菌種群數(shù)量從 C點開始下降的主要原因除葡萄糖 被 大 量 消 耗 外 ， 還有 __________________ 、________________________。 (3)在 T1～ T2時段 ， 單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有 ________________________ 、______________________。 (4)某同學(xué)在 T3時取樣 ， 統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于 D點對應(yīng)的數(shù)量 ， 原因可能有 ________________、____________________和用血球計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 解析： (1)圖中曲線 AB段無乙醇產(chǎn)生 ， 說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 ， 其場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體； BC段有乙醇產(chǎn)生 ， 說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 。 (2)從 C點開始 ， 由于葡萄糖被大量消耗 ， 乙醇含量升高 ， 二氧化碳增加導(dǎo)致培養(yǎng)液的 pH下降 ， 致使酵母菌種群數(shù)量開始下降 。 (3)在 T1～ T2時段 ， 一方面酵母菌種群數(shù)量增加 ，另一方面酵母菌細(xì)胞無氧呼吸強度迅速增加 ， 致使單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖的量迅速增加 。 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 (4)圖中酵母菌種群數(shù)量是在不同時段 、 多次取樣的平均值 ， 若在 T3時取樣統(tǒng)計其種群數(shù)量高于 D點對應(yīng)的數(shù)量 ， 可能的原因是取樣時培養(yǎng)液未充分搖勻 ， 從底部取樣；或是沒有染色 ， 將已死亡的酵母菌菌體也計算在內(nèi)等 。 答案： (1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 有氧呼吸和無氧呼吸 (2)乙醇含量過高 培養(yǎng)液的 pH下降 (3)酵母菌進(jìn)行無氧呼吸 ， 產(chǎn)生的能量少 酵母菌種群數(shù)量增多 (4)取樣時培養(yǎng)液未搖勻 ， 從底部取樣 未染色 ， 統(tǒng)計的菌體數(shù)包含了死亡的菌體 課前自主學(xué)習(xí) 課堂互動探究 生物（人教版） 課后鞏固提升 實驗技能提升 課后鞏固提升 點擊進(jìn)入 W ORD 鏈接謝謝觀看！
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