【導(dǎo)讀】把握說(shuō)明、依托教材。如2020年《參考試卷》考查了替代品與互補(bǔ)品，股票投資收益與企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展。公民當(dāng)家作主，行使法制部門等行政性系統(tǒng)外部的監(jiān)督。我國(guó)人民民主專政的政體，任何公民的權(quán)力和義務(wù)都是對(duì)等的。公民對(duì)享有對(duì)涉及公共利益的決策知情權(quán)是決策機(jī)關(guān)進(jìn)行決策的前提和基礎(chǔ)。行政機(jī)關(guān)在作出重要決定時(shí)充分聽(tīng)取公眾意見(jiàn)體現(xiàn)權(quán)責(zé)統(tǒng)一要求。全國(guó)人大常委會(huì)行使最高立法權(quán)。人大代表的權(quán)力有審議權(quán)、決定權(quán)，人大代表發(fā)揮先鋒模范作用，維護(hù)廣大人民利益。通過(guò)政黨協(xié)商，切實(shí)履行黨的職能，各民主黨派與中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)系是監(jiān)督與被監(jiān)督。多黨合作的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。反腐斗爭(zhēng)賦予中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，共產(chǎn)黨具有立法權(quán)，沒(méi)有司法權(quán)。中國(guó)主動(dòng)承擔(dān)了全球氣候變化治理的主體責(zé)任，兼顧他國(guó)關(guān)切。維護(hù)國(guó)家的共同利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中日國(guó)家主席習(xí)近平出席2020年博鰲亞洲論壇年會(huì)開幕式并發(fā)表了題為《

　　

【正文】 （ 2）運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展知識(shí)，簡(jiǎn)述 B集團(tuán)華麗轉(zhuǎn)身對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的啟示 （ 3）面對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)和治水現(xiàn)狀，根據(jù)公民參與政治生活基本原則的有關(guān)知識(shí)，闡述公民在“五水共治”中應(yīng)有的態(tài)度和行為。 41.（ 1）結(jié)合材料，說(shuō)明美食的創(chuàng)造是發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用的過(guò)程。 （ 2）結(jié)合材料，運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識(shí)闡述中華美食文化的積極意義。 請(qǐng)同學(xué)們歸納一下 《 參考試卷 》 設(shè)問(wèn)的共同點(diǎn) （ 1）設(shè)問(wèn)中的共同點(diǎn)。 結(jié)合材料，運(yùn)用 的有關(guān)知識(shí)，行為動(dòng)詞有“闡述” 、“說(shuō)明”、“簡(jiǎn)述”等。 （ 2）設(shè)問(wèn)的類型：是什么、為什么、如何等 （ 3）從 《 參考試卷 》 明確：?jiǎn)卧?——課題 ——框題 ——目題 非選擇題秉承以往命題風(fēng)格，共 5小題，其中圖表題 1題， 4個(gè)必修模塊各1題。 特點(diǎn)： 材料簡(jiǎn)潔，閱讀量少； 材料與設(shè)問(wèn)融合度高，粘合度強(qiáng)。 設(shè) 問(wèn)指向 明確，清晰可考。（前提是對(duì)所考查 的知識(shí) 點(diǎn) 要 熟透） 答題要求 書本語(yǔ)言 +材料語(yǔ)言 考什么，答什么 相對(duì)復(fù)雜問(wèn)題 變?yōu)?簡(jiǎn)單操作 讓答題內(nèi)化為學(xué)生自己的思維習(xí)慣，具有相對(duì)穩(wěn)定性。 二、熟透教材 課外必背 復(fù)盤分析，就是如棋局對(duì)弈后的復(fù)盤分析，依據(jù)教材，還原課本知識(shí)的全過(guò)程，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行診斷。 這里的細(xì)節(jié)是指單元、課題、框題、目題、目題內(nèi)的部分知識(shí)。 單元、課題、框題、目題、目題內(nèi)的部分知識(shí) 運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展知識(shí)（目題） 根據(jù)公民參與政治生活基本原則（目題） 充分發(fā)揮意識(shí) 能動(dòng) 作用（框題） 結(jié)合材料，運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識(shí)闡述中華美食文化的積極意義。（單元） 從考生反饋看，有些考生把單元與 《 文化生活 》 整本書混淆起來(lái)。 例如 政治生活 第二單元 為人民服務(wù)的政府 第三課 我國(guó)政府是人民的政府 第一框 政府的職能：管理與服務(wù) 第二框 政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé) 例如 經(jīng)濟(jì)生活 第四單元 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 第九課 走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 第一框 市場(chǎng)配置資源 第二框 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 例如 文化生活 第十課 文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié) 第一 框 加強(qiáng)思想道德建設(shè) 第二框 思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng) （有些考生 把第十課與第九課建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)第二框建設(shè)社會(huì)主義精神文明混淆起來(lái)） （ 2020年浙江卷第 40題）近年來(lái) ， W村在村民收入不斷提高的同時(shí)，開展了群眾性的“一碑兩譜五星”鄉(xiāng)村文化創(chuàng)建活動(dòng)。所謂“一碑”，即樹立一座精神豐碑，主要收集本村先輩在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡；“兩譜”，即撰寫時(shí)代風(fēng)范譜、尊老愛(ài)幼譜，主要收錄在鄉(xiāng)村發(fā)展、家庭鄰里關(guān)系中的先進(jìn)典型；“五星”，即創(chuàng)評(píng)“讀書、創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)信、法紀(jì)、勤儉”等五項(xiàng)星級(jí)文明戶。村民們以極大熱情參與了這一活動(dòng)，講身邊事、樹身邊人、自評(píng)自薦、互評(píng)互薦，精神面貌煥然一新。 （ 1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明該村開展“一碑兩譜五星”活動(dòng)取得成功的道理。（ 10分） （ 2）上述材料如何體現(xiàn)人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者？（ 10分） 例如 生活與哲學(xué) 第二單元 探索世界與追求真理 第六課 求索真理的歷程 第一框 人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái) 第二框 在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理 目前 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入 “新常態(tài)”。能不能適應(yīng)新常態(tài)，關(guān)鍵在于全面深化改革的力度。一年來(lái)我國(guó)全面拉開國(guó)資國(guó)企改革、財(cái)稅體制改革、行政管理體制改革和戶籍制度、土地制度以及城鄉(xiāng)管理體制改革的大幕。改革釋放出更多增長(zhǎng)紅利、結(jié)構(gòu)優(yōu)化紅利、創(chuàng)新紅利，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持中高速、邁向中高端、形成新動(dòng)力的根本決定因素。 結(jié)合材料，用社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的知識(shí)說(shuō)明改革是適應(yīng)新常態(tài)的關(guān)鍵。 學(xué)生把“社會(huì)發(fā)展規(guī)律”（框題）與“社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾”（目題內(nèi)的部分知識(shí)）混淆了。 第四單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 第十一課 尋覓社會(huì)的真諦 第一框 社會(huì)發(fā)展規(guī)律 第二框 社會(huì)歷史主體 考試說(shuō)明把第十一課分為： 社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí) 社會(huì)意識(shí)的相對(duì) 獨(dú)立性 物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運(yùn)動(dòng) 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用及其矛盾運(yùn)動(dòng) 社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì) 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 群眾觀點(diǎn)和群眾路線