【總結】2022年北師大版四年級數(shù)學上第8單元可能性單元測試卷及答案一、填空題。1.兩種顏色的球在袋中裝10個,要使摸到紅球的可能性大,則袋中最少要裝()個紅球。2.媽媽把許多大小相同的紅色和藍色玻璃球放入一個木箱中,讓樂樂連續(xù)摸了20次,其中15次摸到了藍球,5次摸到了紅球。由此我們可以推測出木箱中的()多,()少。
2025-01-10 12:20
【總結】2位置一、填空。第5行第4行第3行第2行第1行五(3)班五(4)班六(1)班六(2)班六(3)班五(2)班五(1)班四(6)班四(5)班四(4)班三(2)班三(3)班三(4)班三(5)班四(1)班三(1)班二(6)班二(5)班二(4)班二(3)班一(1)班一(2)班一(3)
2025-01-13 22:47
【總結】盒子里有1枚黑子和1枚白子，任意摸出1枚，有幾種可能？有兩種可能，黑子或白子。摸出黑子和白子的可能性分別是多少？摸出黑子的可能性是摸出白子的可能性是2121再在盒子里放入1枚黃子，任意摸出1枚，有幾種可能？有三種可能黑子、白子、黃子摸出黑子、白子、黃子的可能性分別是多少？
2024-11-29 13:32
【總結】我拋硬幣，誰猜對誰先挑場地我猜正面我猜反面比賽規(guī)則這種方式公平嗎？為什么？事件發(fā)生的可能性一樣，在數(shù)學上叫做等可能性。6張撲克牌的點數(shù)分別是2、3、4、5、6、7，小王和小李決定兩個人各摸1張，若摸到的點數(shù)大于4，則小王贏，否則小李贏。這個游戲規(guī)則公平嗎？摸到2、3、
【總結】第一篇：第四單元練習題 第四單元練習題 1、觀察下面的漫畫,談談你對圖中人物行為的認識。 2、據(jù)報載，山西洪洞縣黑磚窯驚現(xiàn)未成年“包身工”，他們被迫做苦力，磚車拉不動時，監(jiān)工就在后面用鞭子抽打...
2024-11-16 23:06
【總結】數(shù)學第五冊第四單元練習卷 班別姓名座號 一、口算：（共8分） 48+75= 26+524= 100-40= 63÷7= 2000+600= 58+23= 1600-100＝ ...
2024-12-04 06:20
【總結】 三年級數(shù)學統(tǒng)計與可能性練習題 經統(tǒng)計，書架上各種書如下： 故事書 正正正正正正 學習輔導書 正正正正 科幻書 正 文藝書 正正正正正正正 （1）請你先根據(jù)“正”字統(tǒng)計結果完成下...
2024-12-03 22:02
【總結】第七單元測試卷 一、填空題。 1.在括號里填上正負數(shù)。 2.升降機上升5米記作+5米,下降8米記作( )米。 3.在校園安全知識競賽中,答對1道題加100分,記作+100分,答錯1道題扣...
2024-12-03 22:32
【總結】第四冊第四單元練習題（總分100分時間90分鐘）一、給下列紅色的字注音：（3分，每字分）A翱翔（）（）（）()(）（）二、看拼音寫漢字：（6分，每空1分）ｚｈｕō（）為巧óｕ（）新ｚｈｕ
2024-11-11 13:15
【總結】2位置 一、填空。 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 五(3)班 五(4)班 六(1)班 六(2)班 六(3)班 五(2)班 五(1)班 四(6)班 四(5)班 ...
2024-12-03 22:14
【總結】第四冊第五單元練習題（總分100分時間90分鐘）一、填空（50分）［］再將錯的項改正過來：（4分）（ｊīｎ）持綻（ｄìｎｇ）開安慰（ｗèｉ）逸（ｙì）出（ｙùｎ）育屋舍（ｓｈě）猱（ｎáｏ）猴
【總結】小學三年級數(shù)學《可能性》教案、教學反思及練習題 【篇一】小學三年級數(shù)學《可能性》教案 教學內容：小學數(shù)學三年級第五冊104頁主題圖及第105頁例1、例2。 教學目標： 1、通過猜測...
2024-12-04 05:03
【總結】蘇教版四年級數(shù)學上冊小組合作：（1）組長負責，在口袋里放進一個紅球和1個黃球；（2）小組里依次輪流每人任意摸一個，一共摸10次，每次摸后再放回口袋；（3）各人每次摸到的顏色，寫“紅”或“黃”記錄在表格里；（4）在小組里觀察記錄結果，想想有什么發(fā)現(xiàn)。從口袋里任意摸出一個球，你認為會摸出哪種顏色的球？討論：比較各小組的摸球結
2025-08-05 04:22
【總結】《可能性大小》綜合習題1、在正確答案后面的（）里面“√”。一個黑色布袋中放有10個大小、質量完全相同的3種顏色的球，每次摸出1個，記錄后放回袋中搖勻，一共摸了50次，摸出的情況如下表。你認為布袋中的球最有可能是下面的哪種情況？紅球4個，黃球2個，藍球2個。（）紅球4個，黃球3個，
2024-11-28 01:37
【總結】專業(yè)整理分享第四單元可能性單元目標： ，通過現(xiàn)實生活中的有關實例使學生初步體驗到生活中許多事件的發(fā)生是確定的,許多則是不確定的。，使學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。、游戲等活動，使學生知道事件發(fā)生的可能性有大有小,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出正確的描述
2025-04-04 04:34
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