給水工程課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書-資料下載頁(yè)
2025-01-13 16:41本頁(yè)面
【正文】 壓為10++＝,將1點(diǎn)的已知水壓和消防流量加到3點(diǎn)再平差得數(shù)據(jù)如下：（1） 節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)編號(hào)地面標(biāo)高已知水壓已知流量節(jié)點(diǎn)水壓自由水頭節(jié)點(diǎn)流量1 2 3 4 5 6 7 8 970 10 11 12 （2）管網(wǎng)數(shù)據(jù)編號(hào)管徑長(zhǎng)度阻力系數(shù)起始節(jié)點(diǎn)終止節(jié)點(diǎn)流量流速水力坡度水頭損失187521 2116532 364543 490545 571552 686556 777061 874576 991087 10102585 1177098 12110594 13780109 147951011 15785118 1611501112 17795127 此時(shí)環(huán)狀管網(wǎng)從1點(diǎn)到配水點(diǎn)10點(diǎn)的水頭損為∑h=, 在安全水頭范圍內(nèi)，滿足水泵揚(yáng)和要求，各節(jié)點(diǎn)的水頭均滿足消防要求的10m水頭要求。 選管段9－4為最不利管段，設(shè)管段9－4斷開，各節(jié)點(diǎn)的用水量生活用水量按正常用水量的70％，工業(yè)區(qū)用水量按正常用水量的100％計(jì)算，將折算后的各流量如下：節(jié)點(diǎn)123456流量（L/s）節(jié)點(diǎn)789101112流量（L/s）總流量為Q＝（L/s）此時(shí)各支狀管網(wǎng)的水頭損失為：管網(wǎng)枝狀部分管段水力計(jì)算表(事故時(shí))管段管長(zhǎng)（m）流量（L/s）流速(m/s)管徑(m)水力半徑（m）指數(shù)y謝才系數(shù)C（(m1/2)/s）水力坡度i水頭損失(m)117 218 319 1213 714 615 116 010 1 09 1 1－，剛1點(diǎn)的已知水壓為：h＝+32+＝；將各節(jié)點(diǎn)相應(yīng)流量輸入后再平差得：（1） 管網(wǎng)數(shù)據(jù)：編號(hào)管徑長(zhǎng)度阻力系數(shù)起始節(jié)點(diǎn)終止節(jié)點(diǎn)流量流速水力坡度水頭損失187521 2116532 364543 490545 571552 686556 777061 874576 991087 10102585 1177098 12780109 137951011 14785118 1511501112 16795127 （2） 節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)：編號(hào)地面標(biāo)高已知水壓已知流量節(jié)點(diǎn)水壓自由水頭節(jié)點(diǎn)流量1 2 3 4 5 6 7 8 970 10 11 12 ，在安全水頭范圍內(nèi)，故滿足水泵揚(yáng)程要求。八、給水工程課程設(shè)計(jì)小結(jié)給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)是我大學(xué)以來(lái)做的第一個(gè)設(shè)計(jì)，對(duì)于一個(gè)未來(lái)立志成為一位設(shè)計(jì)師的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)于我的意義來(lái)說(shuō)是非同尋常的。在剛開始進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，真的是有點(diǎn)茫然。雖然上課時(shí)講過(guò)一些了專業(yè)知識(shí)，但是真正到了要將理論知識(shí)化為實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的欠缺。不過(guò)，設(shè)計(jì)往往是熟能生巧，在和同學(xué)交流以及和老師答疑的過(guò)程中，自己慢慢對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的了解。在發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的不足時(shí)，我又溫故了一下課本上的內(nèi)容，或請(qǐng)教老師，把設(shè)計(jì)思路理清后，后面的設(shè)計(jì)工作就變得順利多了。給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的必經(jīng)過(guò)程，我覺得學(xué)院設(shè)置這門課及布置這個(gè)課程設(shè)計(jì)作業(yè)是很正確的而且是很有必要的，能把理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題上，強(qiáng)化了我們的實(shí)際動(dòng)手能力，鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，這個(gè)設(shè)計(jì)也是為我們未來(lái)從事設(shè)計(jì)工作的人打下一定的基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題并找出對(duì)應(yīng)的解決辦法，陪養(yǎng)我們的設(shè)計(jì)理念，盡管我知道我的設(shè)計(jì)還是有點(diǎn)粗糙，也許某些地方設(shè)計(jì)的還有不合理，但是這畢竟是我自己親手做的第一個(gè)設(shè)計(jì)，我自己覺得還是很滿意的，至少自己完全用心的對(duì)待了這么一件事，并且付之于努力，而且把課堂上沒搞懂的知識(shí)掌握了，增強(qiáng)了我對(duì)以后從事設(shè)計(jì)的道路的信心。謝謝老師的指導(dǎo)！27
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