給水工程課程設(shè)計(jì)說明書-閱讀頁
2025-01-28 16:41本頁面
【正文】 181907502850192025470750002021075000212207500022236390750002324075000總計(jì)1004500010010025025020000150010010025060018000240085572018100108597100三．沿線流量和節(jié)點(diǎn)流量的計(jì)算 沿線流量的計(jì)算qs =＝其中，qs —— 比流量，L/（sQ —— 管網(wǎng)最高時(shí)用水量，L/s； ∑q —— 最高時(shí)大用戶集中用水量總和，L/s； ∑l —— 干管總長度，m，不包括穿越廣場、公園等無建筑物地區(qū)的管線；只有一側(cè)配水的管線，長度按一半計(jì)算，只起轉(zhuǎn)輸作用的管線入內(nèi)。 ∑q= m3/h= L/s。故 qs === L/（sm）沿線流量（L/s）112875875L/(s在誤差范圍內(nèi)，以上計(jì)算結(jié)果正確 節(jié)點(diǎn)流量的計(jì)算管網(wǎng)任一節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)流量為：qi=∑q1=∑q1即任一節(jié)點(diǎn)i的節(jié)點(diǎn)流量qi等于與該節(jié)點(diǎn)相連各管段的沿線流量qi總和的一半，工業(yè)企業(yè)等集中用戶所需流量，可直接作為接入大用戶節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)流量。W1=（%）108597=W2=24523600/1000+2023600/10002=936 m3W3 =1085977%=760 m3 W4=(W1+W2+W3)/8=(+936+760)/8= m3 =+936+760+= m3 五、設(shè)計(jì)流量分配與管徑設(shè)計(jì)管網(wǎng)布置如設(shè)計(jì)圖所示。設(shè)最不利點(diǎn)為離水廠最遠(yuǎn)點(diǎn)定17點(diǎn)，以環(huán)狀管網(wǎng)離水廠最遠(yuǎn)點(diǎn)1點(diǎn)作為定壓節(jié)點(diǎn)進(jìn)行平差，其已知水壓為：++32＝， m為最遠(yuǎn)管網(wǎng)管段1－17的水頭損失， 32m為1點(diǎn)的最小服務(wù)水頭。其中△H為二級泵站到最不利點(diǎn)17之間的高差，3m為安全水頭，2m為泵內(nèi)水頭損失。七、管網(wǎng)工況校核 按照消防要求同時(shí)有兩處失火，將消防流量放在最不利點(diǎn)17和靠近大用戶節(jié)點(diǎn)3處，一次滅火用水量為 q=45 L/s，增加的總消防流量為q=90 L/s 。 選管段9－4為最不利管段，設(shè)管段9－4斷開，各節(jié)點(diǎn)的用水量生活用水量按正常用水量的70％，工業(yè)區(qū)用水量按正常用水量的100％計(jì)算，將折算后的各流量如下：節(jié)點(diǎn)123456流量（L/s）節(jié)點(diǎn)789101112流量（L/s）總流量為Q＝（L/s）此時(shí)各支狀管網(wǎng)的水頭損失為：管網(wǎng)枝狀部分管段水力計(jì)算表(事故時(shí))管段管長（m）流量（L/s）流速(m/s)管徑(m)水力半徑（m）指數(shù)y謝才系數(shù)C（(m1/2)/s）水力坡度i水頭損失(m)117 218 319 1213 714 615 116 010 1 09 1 1－，剛1點(diǎn)的已知水壓為：h＝+32+＝；將各節(jié)點(diǎn)相應(yīng)流量輸入后再平差得：（1） 管網(wǎng)數(shù)據(jù)：編號管徑長度阻力系數(shù)起始節(jié)點(diǎn)終止節(jié)點(diǎn)流量流速水力坡度水頭損失187521 2116532 364543 490545 571552 686556 777061 874576 991087 10102585 1177098 12780109 137951011 14785118 1511501112 16795127 （2） 節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)：編號地面標(biāo)高已知水壓已知流量節(jié)點(diǎn)水壓自由水頭節(jié)點(diǎn)流量1 2 3 4 5 6 7 8 970 10 11 12 ，在安全水頭范圍內(nèi)，故滿足水泵揚(yáng)程要求。在剛開始進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，真的是有點(diǎn)茫然。不過，設(shè)計(jì)往往是熟能生巧，在和同學(xué)交流以及和老師答疑的過程中，自己慢慢對這個(gè)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的了解。給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的必經(jīng)過程，我覺得學(xué)院設(shè)置這門課及布置這個(gè)課程設(shè)計(jì)作業(yè)是很正確的而且是很有必要的，能把理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題上，強(qiáng)化了我們的實(shí)際動手能力，鞏固了自己的專業(yè)知識，同時(shí)，這個(gè)設(shè)計(jì)也是為我們未來從事設(shè)計(jì)工作的人打下一定的基礎(chǔ)。謝謝老師的指導(dǎo)！27
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