第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第19課-資料下載頁
2024-10-17 11:53本頁面
【導讀】脅，使江南的社會環(huán)境更加安定。為經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。此外，前秦軍隊指揮不當，戰(zhàn)線過。長也是失敗的原因。領(lǐng)足智多謀，指揮得當。以少勝多的著名戰(zhàn)役。再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。卑族的一支建立北魏。融合已成為趨勢。王朝的第6個皇帝,把皇族由姓拓跋改姓元；①北魏統(tǒng)一黃河流域。由于北方民族善于騎射，涉水草，飾的特點進行了改進，主要是改大袖口，蒸饃與烙餅原是少數(shù)民族的食物，進生產(chǎn)經(jīng)驗，成為農(nóng)業(yè)居民。彼此學習、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，互相影響，趨向一致?！胺蛎徽⒀圆豁?，則禮樂不可興。已上，習性已久，容不可猝革。已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜。學習和接受漢族先進。實行官吏俸祿制，嚴懲貪污；他的改革措施，促進了民族大
【正文】 洛陽 前秦衰敗 北魏統(tǒng)一 隨堂訓練 閱讀下列材料，回答問題。 魏主欲變北俗，引見群臣。 ……帝曰：“ 夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今 欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜。 ” ——《 資治通鑒 》 隨堂訓練 （ 1）“魏主”是誰？上文反映了他的什么主張？他這樣做的目的是什么？ （ 2）為了達到上述目的，“魏主”還采取了哪些措施？ （ 3）今天鮮卑族不再作為一個單一民族存在，請分別站在中華民族大家庭立場上和鮮卑族拓跋部立場上對“魏主”作簡要評價。 隨堂訓練 （ 1）北魏孝文帝。禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。學習和接受漢族先進文化，進一步加強北魏對黃河流域的控制。 （ 2）實行官吏俸祿制，嚴懲貪污；遷都洛陽等。 隨堂訓練 （ 3）站在中華民族大家庭立場上：孝文帝是我國古代著名的少數(shù)民族改革家。他的改革措施，促進了民族大融合，推動了社會進步。 站在鮮卑族拓跋部立場上：他的這些促進民族融合的措施，使鮮卑族喪失了勇武之氣，導致了北魏的衰落和鮮卑族的消亡。
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