鄉(xiāng)村小學主題班會開展方式及探析-資料下載頁
2025-01-11 03:04本頁面
【正文】 學生 家長 ,等等。邀請的方式 ,可以直接把他們請到會場 ,也可以就某一問題請他們以書信形式談談體會、看法、要求。如果要請他們發(fā)言的 ,在邀請時務必要講清楚 ,并落實到位。 (5) 確定節(jié)目主持人 ,主持人對主題班會的各個環(huán)節(jié)做好銜接工作 ,以確保班會 活動的順利進行。 (6) 準備教育用具 (如 :錄音機、投影儀、圖片資料、實物模型等等 )與場景布置 (黑板的美化、座位的調整、一些小擺設等等 ),旨在營造氣氛。 以上六項準備工作 ,是一環(huán)扣一環(huán)的 ,前一項工作沒有準備好 ,后一項工作就無法開展。 總之 ,準備 四、實施過程 有關專家認為 :要啟發(fā)學生深入思考 ,達到最佳教育效果 ,最直接有效的途徑莫過于把教育內容轉化為系列化的體系加以實施。把主題班會的教育內容 ,轉化為系列 ,一般有兩種形式 :一種是并列式的 ,即從幾個側面 ,來表現(xiàn)一個主題 ,這種形式層次分 明 ,有條不紊。另一種是遞進式的 ,即圍繞一個主題 ,層層深入 ,步步推進 ,這種形式有較高的思維深度 ,適用于中、高年級。結合我班實情，制定幾個環(huán)節(jié)：選定主題， 充分準備， 實施開展， 做好小結。 班會作為傳統(tǒng)的教育形式在大學階段仍然有其存在的必要性，這需要教師根據每一個具體的班級特點進行更加精心的組織，讓我們的小學生活不會變成人際的沙漠，讓每一位同學享受到集體的溫馨。 通過主題班會上教師的激勵性總結發(fā)言和班會后對學生的跟蹤教育從而促成班集體的班風、學風建設。同時為學生搭建一個平臺，讓他們在活動過程中學會組織 、交流、收集信息、整理信息，參與到社會這個大學教中去，從中汲取豐富的養(yǎng)分。
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