三校～學(xué)度蘇教版九級(jí)第一學(xué)期第一次月度聯(lián)考語(yǔ)文試題-資料下載頁(yè)
2025-01-11 02:19本頁(yè)面
【正文】 本文：___________________________________________________________________________ 鏈接：___________________________________________________________________________三、作文（ 60 分） 輕倚時(shí)光的路口，聽風(fēng)滑過(guò)的聲音。記憶中，那一段少年時(shí)光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或苦澀憂傷……在多彩多味的匆匆流年里，我們慢慢長(zhǎng)大。剪一節(jié)青春片斷，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！ “ 成長(zhǎng)的滋味 ”為題寫一篇文章。 要求： ⑴ 文體自選 (詩(shī)歌除 外 )。 ⑵ 不少于 600 字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。 ⑶ 書寫工整規(guī)范。 (4 分 ) 三校 2022～ 2022 學(xué)年度第一學(xué)期第一次月度聯(lián)考 九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 試 題 參 考 答 案 醇 攢 嶙峋 （ 4 分） C（ 2 分） D（ 2 分） ① 除惡務(wù)本 ② 我勸天公重抖擻 ③輾轉(zhuǎn)反側(cè)④其實(shí)地上本沒有路⑤朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千⑥無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)（ 8 分） ⑴斯威夫特 反語(yǔ) 殖民統(tǒng)治（ 3 分）⑵ C（ 3 分） ⑴①終南山地勢(shì)高，因?yàn)樯奖标?yáng)光照射不到，加上山頂氣溫較低，所以有 “余雪浮云端”。②化雪時(shí)，會(huì)吸熱，氣溫就會(huì)降低，到了晚上氣溫會(huì)更低。 ⑵③ 要點(diǎn)：不要透露身份和銀行卡信息，更不能向陌生賬戶存錢；要警惕自稱是公安局打來(lái)的電話；公安機(jī)關(guān)不會(huì)電話要求群眾往銀行賬戶存錢；多學(xué)習(xí)防騙知識(shí)，增強(qiáng)防騙意識(shí)。 ④ 答案 略 。 編寫宣傳標(biāo)語(yǔ)（至少運(yùn)用一種修辭手法）?？梢杂蒙舷戮洌▽?duì)偶的修辭），也可以用比喻、擬人等比較常見的修辭。如：增強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離電信詐騙 撕破電信詐騙的 “外衣 ”。 ⑴ 秋季 夏季 （ 2 分） ⑵ C（ 2 分） ⑶ 朦朧、黯淡。主要體現(xiàn)在 “ 落 ” 和 “ 暗 ” 兩個(gè)字上。 （ 2 分） ⑴① 就 ② 等到 ③ 改變，更換 ④ 本來(lái)（ 4 分） ⑵ B（ 2 分） 因 / 取 舊 案 / 反 覆 觀 之 （ 2 分） ⑴ 我所說(shuō)的寬松 ,是不做嚴(yán)苛急切（的事）；所說(shuō)的簡(jiǎn)易，是不做繁瑣細(xì)碎（的事）罷了。⑵ 略 1因?yàn)闅W陽(yáng)修認(rèn)為 “ 文章止于潤(rùn)身，政事可以及物 ” 。（ 2 分） 1 ① 從大家熟悉的 “ 生物鐘 ” 寫起，便于讀者接受和理解，能激發(fā)讀者閱讀興趣； ② 同時(shí)引出本文的說(shuō)明對(duì)象。（ 2 分） 1 ⑴ 第 ④ 段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)給健康造成影響。（ 3 分） ⑵ 不能刪去， “ 幾乎 ” 表示十分接近，在這里起限制作用，說(shuō)明了食物鐘日常的運(yùn)作程序與生物鐘差不多保持著一致，刪去后表示兩者的運(yùn)作程序完全保持同步，與實(shí)際不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（ 3 分） 1 ① 堅(jiān)持吃早餐 ； ② 不過(guò)度節(jié)食 ； ③ 不暴飲暴食 。 （任兩點(diǎn)即可， 2 分） 1 ① 由米開朗琪羅 賞石 雕塑大衛(wèi)像這件事引出中心論點(diǎn)。 ② 為本文進(jìn)一步的論證 我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)的觀點(diǎn) 做鋪墊。 ③ 激 發(fā) 讀者的閱讀興趣。 （ 3 分） 1 第 ② 段先從 個(gè)人角度（ 正面 ） ，即從賞識(shí)是一個(gè)人心境 的磊落和 才智凸顯的 方面 ，論證了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的必 要性。然 后 又從 社會(huì)層面（ 反面 ） ，即 從 沒有賞識(shí)會(huì)給自我、內(nèi)心、他人、社會(huì)帶來(lái) 的不利因素 方面，進(jìn)一步論證我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的重要性 。 （ 或從正反兩方面 論證了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的 必要性和重要性 。） 最后強(qiáng)調(diào)了本文的中心論點(diǎn)。 （ 3 分） 1論證方法：舉例論證法（例證法）；引用論證法（引證法或道理論證）。 （ 2 分） 作 用：通過(guò)列舉李白、蘇軾、杜甫、屈原、諸葛亮、毛遂，陳勝等的事例，以及引用他們的言論，從多方面論證了我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，并進(jìn)一步論述了賞識(shí)自己的作用和益處。 （ 2 分） 1發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞 口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕 。 （ 2 分） 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹 。 （ 2 分） 1 ⑴ 運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。 （ 3 分） ⑵ 運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長(zhǎng)在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。 （ 3 分） ⑴ 表層： ①“ 守橋 ” 是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的 “ 工作 ” ； ②“ 守橋 ” 概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。（任一即可， 2 分） ⑵ 深層：主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座 “ 教書育人 ” 的 “ 橋 ” ，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛。（意近即可， 2 分） 2 本文： 第 ② 段劃線句子運(yùn)用了比喻、擬人的手法，（ 1 分） ① 突出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； ② 引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； ③ 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ④ 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（只要答到 ①④ 兩點(diǎn)，意近即可， 3 分） 鏈接 ： 運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫了惡劣的自然 環(huán)境，（ 1 分）突出地表現(xiàn)了人物命運(yùn)的悲慘。（ 1 分）
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