【導(dǎo)讀】④曝氣器數(shù)量計(jì)算????????有20%~30%，磷的去除率只有10%～20%。隨著大量的化肥、農(nóng)藥、洗滌劑等。水體中溶解氧降低及水體富營(yíng)養(yǎng)化，同時(shí)影響了處理后污水的復(fù)用。在城市污水處理過(guò)程中不僅要有效地去除BOD5和SS，而且要有效地脫氮除磷。固其特有的技術(shù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和環(huán)境效益，越來(lái)越受到人們的高度重視。氧、好氧三個(gè)生物處理過(guò)程，可同時(shí)去除污水中的BOD、COD成分和懸浮物，厭氧、缺氧、好氧三種不同的環(huán)境條件和不同種類微生物菌群的有機(jī)配合，會(huì)發(fā)生污泥膨脹。污泥中磷含量高，一般%以上。沉淀池要防止發(fā)生厭氧、缺氧狀態(tài)，以避免聚磷菌釋放磷而降低出水水質(zhì)，以及反硝化產(chǎn)生N2而干擾沉淀。性污泥法完全相同。法于世紀(jì)年代由美國(guó)開(kāi)發(fā)，并很快得到了廣泛應(yīng)用，我國(guó)于。20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始了研究與應(yīng)用。傳統(tǒng)工藝采用連續(xù)運(yùn)行方式，污水連續(xù)進(jìn)入生化反應(yīng)系統(tǒng)并連續(xù)排出，SBR. 水處理之目的，因此，SBR工藝不需要設(shè)置二沉池和污泥回流系統(tǒng)。

　　

【正文】 10 mW 池容計(jì)算 厭氧池有效容積 mV ＝＝厭 ?? 混合全池污水所需功率為 ＝? （ 10） 缺氧池設(shè)備選擇 (以單組反應(yīng)池計(jì)算 ) 缺氧池設(shè) 1 導(dǎo)流墻，將厭氧池分成 2 格。每格內(nèi)設(shè)潛水?dāng)嚢铏C(jī) 1 臺(tái)，所需功率按3/ 10 mW 池容計(jì)算 缺 氧池有效容積 mV ＝＝缺 ?? 混合全池污水所需功率為 ＝? （ 11） 污泥回流設(shè)備 污泥回流比 %100?r 污泥回流量 hmdmrr /???? ＝ 設(shè)回流污泥泵房 1 座，內(nèi)設(shè) 2 臺(tái)潛污泵 （ 1用 1備 ) 單泵流量 hm RR / 3＝＝單 水泵揚(yáng)程根據(jù)豎向流程確定。 （ 12） 混合液回流設(shè)備 ③ 混合液回流泵 混合液回流比 ％＝ 200R 混合液回流量 hmRR / 6 624 % 200 20 0 00 3＝??? 設(shè)混合液回流泵房 1座，每座泵房?jī)?nèi)設(shè) 3 臺(tái)潛污泵 (2 用 1備 ) 單泵流量 hmQR / 3＝＝單 ? A2/O 生物脫氮除磷工藝課程設(shè)計(jì) 17 ④ 混合液回流管 混合液回流管設(shè)計(jì)流量 Q6=R2Q=Q=泵房進(jìn)水管設(shè)計(jì)流速采用 smv /? 管道過(guò)水?dāng)嗝娣e 26 mvQA ??? 管徑 mAd ＝?? ??? 取泵房進(jìn)水管管徑 DN600mm 校核管道流速 smdQv /2 3 4 226 ＝??? ? 符合要求 ③ 泵房壓力出水總管設(shè)計(jì)流量 sm / 367 ?? 設(shè)計(jì)流速采用 smv /? 管道過(guò)水?dāng)嗝?vQA 7? = = 管徑 mAd 4 9 1 9 ＝??? ? 取泵房壓力出水管管徑 DN500mm （ 13）主要工藝設(shè)備表 主要工藝設(shè)備表 編號(hào) 名稱 規(guī)格 單位 數(shù)量 備注 ① 潛水?dāng)嚢铏C(jī) D370， N= 960r/min 臺(tái) 8 ② 潛水回流泵 Q=600~1200L/s,H=~ N=13KW,360r/min 臺(tái) 2 ③ 微孔曝氣裝置 φ 200，供風(fēng)量 1~3m3/（ h 個(gè)），氧利用率 EA=20%，充氧能力qc=(h 個(gè) ) 個(gè) 1235 A2/O 生物脫氮除磷工藝課程設(shè)計(jì) 18 ④ 潛污泵 Q=900m3/h,n=990r/min,P=75KW 臺(tái) 3 ⑤ 水下推進(jìn)器 D570, N=,480r/min 套 16 四、參考資料 【 1】 《水污染控制工程》（下冊(cè)） 高廷耀 顧國(guó)維 周琪主編， 高等教育出版社， 【 2】 《 A2/O 法污水生物脫氮除磷處理技術(shù)與應(yīng)用》 王曉蓮 彭永臻 科學(xué)出版社 【 3】《 污水處理廠工藝設(shè)計(jì)手冊(cè) 》 高俊發(fā) 王社平主編 ， 化學(xué)工業(yè)出版社 【 4】 《 三廢處理工程技 術(shù)手冊(cè) (廢水卷 )》 北京水環(huán)境技術(shù)與設(shè)備研究中心，北京市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院，國(guó)家城市環(huán)境污染控制工程技術(shù)研究中心主編 化學(xué)工業(yè)出版社 【 5】 《化工原理》 王志魁編， 第三版。北京：化學(xué)工業(yè)出版社， 【 6】 《環(huán)境工程設(shè)計(jì)手冊(cè) (修訂版 )》 魏先勛 湖南科學(xué)技術(shù)出版社 【 7】 《污水處理機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)與應(yīng)用》 張大群主編 ， 化學(xué)工業(yè)出版社， 2020 第三章 課程設(shè)計(jì)心得 考完水污染控制工程，我們開(kāi)始了為期兩個(gè)星期的水污染控制工程課程設(shè)計(jì)。本次設(shè)計(jì)任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè) 厭氧 — 缺氧 — 好氧 ，即 A2/O 生物脫氮除磷工藝。 一開(kāi)始，完全沒(méi)有頭緒。于是，跑到圖書(shū)館借了一些關(guān)于 A2/O 生物脫氮除磷工藝的書(shū)來(lái)看。看了大概兩天，對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)流 程有了一個(gè)大概的了解。第三天，正式開(kāi)始了我的課程設(shè)計(jì)。 在做水污染課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，我們也在做著大氣污染的課程設(shè)計(jì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，水污染的課程設(shè)計(jì)稍微容易一點(diǎn)點(diǎn)。我用了三天進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。在這過(guò)程中，有過(guò)很煩很悶的時(shí)候。比如計(jì)算污泥剩余濃度的時(shí)候，污泥增值系數(shù)、污泥自身氧化率等參數(shù)必須選擇恰當(dāng)。又比如設(shè)計(jì) 厭氧池、缺氧池、 好氧 池的容積的時(shí)候，其比例一定要經(jīng)過(guò)反復(fù) 設(shè)計(jì)，反復(fù) 計(jì)算，才能得出一組 氮磷負(fù)荷 在符合條件范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)后面的 計(jì)算也很復(fù)雜。有時(shí)候，算到很煩，情緒也變得惡劣。不過(guò)，我還是告訴自己：“如果都是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn) 單單的計(jì)算，雖然做起來(lái)很容易，但是課程設(shè)計(jì)做完了，自己仍然是停留在以前那種紙上談兵的水平。課本上的東西只有能運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能說(shuō)明你真的學(xué)到了知識(shí)?！彼裕慨?dāng)煩的時(shí)候，我就聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 什么 的轉(zhuǎn)移一下注意力。不懂的，和身邊的同學(xué)們討論了再繼續(xù)。三天過(guò)去了，我的設(shè)計(jì)計(jì)算終于出來(lái)了。 接下來(lái)，開(kāi)始繪制 cad 圖。一開(kāi)始，速度慢得不得了。因?yàn)楹镁脹](méi)用 autocadA2/O 生物脫氮除磷工藝課程設(shè)計(jì) 19 了，用起來(lái)很生疏。一天下來(lái)，只畫(huà)出來(lái)一個(gè) 很簡(jiǎn)單的剖面圖 。 經(jīng)過(guò)一天的“復(fù)習(xí)”，繪圖的第二天，速度快了很多。雖然以前學(xué)過(guò) autocad，但是用起來(lái)還是有很多不 懂的地方。只能翻開(kāi)我們從圖書(shū)館抱回來(lái)的 autocad 教程，看了再畫(huà)。 又四天過(guò)去了，我的 cad 圖終于快完成了。畫(huà)圖的最后一天，我居然通宵畫(huà)到第二天早上六點(diǎn)多。很累，很困，但是看著自己努力的成果，看著那一條條線段構(gòu)成了一幅完整的圖像，心里興奮得很。雖然可能畫(huà)得不夠好，不夠準(zhǔn)確，但是 cad 圖順利完成，我可以安安心心地美美睡上一覺(jué)了。這可是課程設(shè)計(jì)開(kāi)始以來(lái)的第一次睡得那么香。之前，一直算算算，晚上還要想著不會(huì)算的那個(gè)地方入睡，連做夢(mèng)也在計(jì)算，第二天起來(lái) 整個(gè)人都昏昏頓頓的。那樣的睡眠糟透了，超級(jí)辛苦。 計(jì)算和 cad 圖都完成了，接下來(lái)的就是編寫(xiě)說(shuō)明書(shū)啦。想著寫(xiě)好說(shuō)明書(shū)，整個(gè)設(shè)計(jì)就完成，那個(gè)時(shí)候，不再煩了，取而代之的是成功的喜悅。 有一句名言：書(shū)到用時(shí)方恨少！我覺(jué)得這用在我們這些大學(xué)生身上最適合不過(guò)了。平時(shí)覺(jué)得有好好聽(tīng)課了，認(rèn)真做作業(yè)了，考試成績(jī)也挺不錯(cuò)的。但是一旦真正實(shí)踐起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)課本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以平時(shí)，我們除了博覽全書(shū)之外，多點(diǎn)實(shí)踐 ，不要只是停留在背公式，被原理的水平上。要把課本上的東西運(yùn)用到實(shí)際中去。能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用了，知識(shí)才是屬于我們自己的。 經(jīng)過(guò)這一次的課程設(shè)計(jì)，不但使我對(duì) A2/O 生物脫氮除磷 工藝加深了認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)我的 autocad 操作也得到了很大的提高。 我們不再是小學(xué)生了，老師不會(huì)什么都手把手教，我們必須學(xué)會(huì)自己把握機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面提升自己。也只有這樣，才能增加我們競(jìng)爭(zhēng)的資本，才能在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)中脫穎而出，創(chuàng)造出屬于自己的未來(lái)！