留守兒童的教育問題及對策論-資料下載頁
2025-01-08 09:55本頁面
【正文】 而且還經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭 ， 所以在課余時間 ， 老師應(yīng)與他們聊天 ， 聽他們述說心中的煩惱。鼓勵他們積極參加集體活動多和同學(xué)一起玩 ， 讓他們能夠感受到老師學(xué)校帶給他們的溫暖 ， 幼小的心靈不再迷茫孤獨 ， 這樣便有利于他們正常或是更好地完成學(xué)業(yè)。 (四 )組織各種集體活動 ， 使留守兒童對班集體產(chǎn) 生歸宿感 除了家庭之外 ， 班集體是留守兒童重要的生活學(xué)習(xí)場所。除睡覺時間之外 ，他們約有 60%以上的時間都是在學(xué)校中度過。班集體里有和他們同齡的同伴 ， 相似的年齡往往有相似的心理特征 ， 孩子們可以在同伴之間找到更多的共同語言。所以 ， 有一個溫暖團結(jié)的班集體對于留守兒童非常重要。我們學(xué)校應(yīng)該針對留守兒童的具體情況 ， 引導(dǎo)他們積極參與集體生活 ， 這樣既可以轉(zhuǎn)移他們思念家長的注意力 ， 又可以讓他們在集體中成長進步 ， 養(yǎng)成團結(jié)同學(xué) ， 熱愛集體的良好作風(fēng)。 (五 )營造適合于青少年健康成長的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境 工商、文化出版部門、廣播、影 視傳媒等部門也要堅持不懈地開展掃黃打非活動、加強對文化市場、娛樂市場的管理和監(jiān)督 ， 鏟除“污染源” ， 讓那些游戲廳、錄像廳、 網(wǎng)吧 等青少年不宜涉足的營業(yè)性場所遠(yuǎn)離青少年 ， 在追求經(jīng)濟效益的同時兼顧社會效益 ， 積極營造適合青少年健康成長的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村還是有許多有利于留守兒童成長的環(huán)境因素的 ， 比如對留守兒童群體存在的無意識 ， 無論是村民還是老師同學(xué)都是平等的看待留守兒童和非留守兒童 ， 這種環(huán)境有利于留守兒童的健康成長。因此需要保護這種環(huán)境 ， 不需要去做各種宣傳來強調(diào)留守兒童的特殊性。 留守兒童問題是人口城市化、勞動 力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題。 “留守兒童”現(xiàn)象不會是暫時的 ， 它作為一個人們必須面對的社會問題 ， 將會在一定時期內(nèi)長期存在。 在今后較長的時間里 ， 這個群體還將繼續(xù)擴大。 從總體上說“留守兒童”問題的解決需要社會的綜合調(diào)控 ， 留守學(xué)生的教育問題應(yīng)該擺上黨和政府的重要議事日程 ， 留守兒童的教育問題應(yīng)當(dāng)引起全社會的廣泛關(guān)注。要從根本上解決留守兒童問題 ， 必須從戶籍制度以及其他相關(guān)體制的改革入手 ， 消除留守兒童產(chǎn)生的外因 ， 這是解決留守兒童問題的治本之策。
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