留守兒童的教育問(wèn)題及對(duì)策論-資料下載頁(yè)
2025-01-08 09:55本頁(yè)面
【正文】 而且還經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭 ， 所以在課余時(shí)間 ， 老師應(yīng)與他們聊天 ， 聽(tīng)他們述說(shuō)心中的煩惱。鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)多和同學(xué)一起玩 ， 讓他們能夠感受到老師學(xué)校帶給他們的溫暖 ， 幼小的心靈不再迷茫孤獨(dú) ， 這樣便有利于他們正常或是更好地完成學(xué)業(yè)。 (四 )組織各種集體活動(dòng) ， 使留守兒童對(duì)班集體產(chǎn) 生歸宿感 除了家庭之外 ， 班集體是留守兒童重要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所。除睡覺(jué)時(shí)間之外 ，他們約有 60%以上的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)。班集體里有和他們同齡的同伴 ， 相似的年齡往往有相似的心理特征 ， 孩子們可以在同伴之間找到更多的共同語(yǔ)言。所以 ， 有一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的班集體對(duì)于留守兒童非常重要。我們學(xué)校應(yīng)該針對(duì)留守兒童的具體情況 ， 引導(dǎo)他們積極參與集體生活 ， 這樣既可以轉(zhuǎn)移他們思念家長(zhǎng)的注意力 ， 又可以讓他們?cè)诩w中成長(zhǎng)進(jìn)步 ， 養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué) ， 熱愛(ài)集體的良好作風(fēng)。 (五 )營(yíng)造適合于青少年健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境 工商、文化出版部門(mén)、廣播、影 視傳媒等部門(mén)也要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展掃黃打非活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)、娛樂(lè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督 ， 鏟除“污染源” ， 讓那些游戲廳、錄像廳、 網(wǎng)吧 等青少年不宜涉足的營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所遠(yuǎn)離青少年 ， 在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)兼顧社會(huì)效益 ， 積極營(yíng)造適合青少年健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村還是有許多有利于留守兒童成長(zhǎng)的環(huán)境因素的 ， 比如對(duì)留守兒童群體存在的無(wú)意識(shí) ， 無(wú)論是村民還是老師同學(xué)都是平等的看待留守兒童和非留守兒童 ， 這種環(huán)境有利于留守兒童的健康成長(zhǎng)。因此需要保護(hù)這種環(huán)境 ， 不需要去做各種宣傳來(lái)強(qiáng)調(diào)留守兒童的特殊性。 留守兒童問(wèn)題是人口城市化、勞動(dòng) 力轉(zhuǎn)移過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題。 “留守兒童”現(xiàn)象不會(huì)是暫時(shí)的 ， 它作為一個(gè)人們必須面對(duì)的社會(huì)問(wèn)題 ， 將會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。 在今后較長(zhǎng)的時(shí)間里 ， 這個(gè)群體還將繼續(xù)擴(kuò)大。 從總體上說(shuō)“留守兒童”問(wèn)題的解決需要社會(huì)的綜合調(diào)控 ， 留守學(xué)生的教育問(wèn)題應(yīng)該擺上黨和政府的重要議事日程 ， 留守兒童的教育問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。要從根本上解決留守兒童問(wèn)題 ， 必須從戶籍制度以及其他相關(guān)體制的改革入手 ， 消除留守兒童產(chǎn)生的外因 ， 這是解決留守兒童問(wèn)題的治本之策。
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