【導(dǎo)讀】序號(hào)題型題目答案選項(xiàng)一選項(xiàng)二選項(xiàng)三選項(xiàng)四。1單選題專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力主要來(lái)自于（）B自主發(fā)展的能力自主發(fā)展的意識(shí)自主發(fā)展的規(guī)劃。3單選題現(xiàn)代科學(xué)高度分化和高度統(tǒng)一，這要求科研工作者（）C獻(xiàn)身科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作造福人民。5單選題致使專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)發(fā)展走向不明確的發(fā)展路徑是（自發(fā)式）。6《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》專業(yè)技術(shù)人員屬于。7單選題終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等，體現(xiàn)D主體性目的性全程性開(kāi)放性。8單選題行動(dòng)研究的核心是（）D合作參與具體反思。9單選題最常見(jiàn)的終身學(xué)習(xí)形式是（）A脫產(chǎn)進(jìn)修短期集中培訓(xùn)在職學(xué)習(xí)在崗學(xué)習(xí)。10單選題對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法是（）B自我批評(píng)動(dòng)用量表撰寫論文學(xué)歷進(jìn)修。12單選題國(guó)際勞工組織通過(guò)的《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》把職業(yè)分為多少大類（）B5個(gè)10個(gè)12個(gè)15個(gè)。18單選題我國(guó)職業(yè)分類結(jié)構(gòu)中最基本類別是（）D. 16多選題職業(yè)道德的社會(huì)作用

　　

【正文】 有 顯著的不同。 參考答案（√ ) 教師熱愛(ài)學(xué)生。一定要做到對(duì)學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑。一視同仁。 參考答案（√ ) 2教師在教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。 參考答案（√ ) 2教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用是通過(guò)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 參考答案（ ) 2依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)毫無(wú)關(guān)系。 參考答案（ ) 2教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其他相關(guān)的方針政策。 參考答案（√ ) 2團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互激勵(lì)公平競(jìng) 爭(zhēng)是矛盾的。 參考答案（ ) 2師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代變化而變化。 參考答案（ ) 2教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。 參考答案（√ ) 2新世紀(jì)我們需要的是“理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合”的師德觀。只有把理想主義和現(xiàn)實(shí)主義的師德統(tǒng)合起來(lái)，才能在正視現(xiàn)實(shí)和重視現(xiàn)實(shí)價(jià)值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營(yíng)造出讓教師覺(jué)得可以接受、可以做到的師德。 參考答案（√ ) 2關(guān)于“師愛(ài)”，應(yīng)該是嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重。 參考答案（√ ) 師德 的靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生。 參考答案（√ ) 3加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。 參考答案（√ ) 3道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及由此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心制。 參考答案（√ ) 3廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。 參考答案（ ) 3教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。 參考答案（ ) 3 師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)。 參考答案（√ ) 3師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。 參考答案（√ ) 3加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。 參考答案（√ ) 3《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。 參考答案（ ) 3教師職業(yè)道德的基本功能有認(rèn)識(shí)功能、教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進(jìn)功能。 參考答案（√ ) 師德建設(shè)的核心是必須處理好與教師職業(yè)的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系以及與自身的心理和行為的關(guān)系。 參考答案（√ ) 4師德的靈魂是提高業(yè)務(wù)水平。 參考答案（ ) 4教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。 參考答案（√ ) 4教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是為人師表。 參考答案（√ ) 4師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。 參考答案（√ ) 4 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 強(qiáng)調(diào)的原則是因材施教。 參考答案（ ) 4 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 強(qiáng)調(diào)的原則是以身作則 參考答案（√ ) 4教師要關(guān)注每一 位學(xué)生的全面發(fā)展。 參考答案（√ ) 4師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是道德美。 參考答案（ ) 4中小教師職業(yè)道德規(guī)范中要求 關(guān)心學(xué)生的健康 ，其中的“健康”是指身體。 參考答案（ ) 50、由于教師勞動(dòng)的個(gè)性性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。 參考答案（√ ) 繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)測(cè)試系統(tǒng) 2020 年鎮(zhèn)江市專業(yè)技術(shù)人員公需科目考試試卷 一、單選題 (每題 分 ,共 30 題 ) 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（ b）的現(xiàn)實(shí)需要。 A、 國(guó) B、 C、 D、 “捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”是教育家（ c）的信條。 A、 B、 C、 D、 （ d）是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步。 A、 B、 C、 D、 對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的 （ c ）。 A、 B、 C、 D、 師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（ b）。 A、 B、 C、 D、 教師是（ a ），這是教師最基本的任務(wù)。 A、 B、 C、 D、 擁有正確的（ ）是進(jìn)行科學(xué)教育的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。 A、 B、 C、 D、 （ c ）是指教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行主動(dòng)的計(jì)劃、控制、調(diào)節(jié)、檢查、評(píng)價(jià)和反饋的能力。 A、 B、 C、 D、 ( a）是教師 順利工作的基礎(chǔ)，也是教師心理健康的重要條件之一。 A、 B、 C、 D、 以下哪一種情況不屬于教師常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題。（ ） A、 B、 C、 D、 1（ d）者總感覺(jué)自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。 A、 B、 C、 D、 1在教師心理健康教育的中期，應(yīng)遵循（ ）的原則。 A、 B、 C、 D、 值澄清 1對(duì)“職業(yè)目標(biāo)的作用”理解錯(cuò)誤的是： A、 B、 C、 D、 1在教師職業(yè)生涯目標(biāo)中，學(xué)期、學(xué)年目標(biāo)應(yīng)該屬于： a A、 B、 C、 D、 1將教師的發(fā)展分為“教學(xué)前關(guān)注階段、關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段、關(guān)注學(xué)生階段”四個(gè)階段依據(jù)的理論是： A、 B、 C、教師生涯循環(huán)理論 D、 1下面哪種做法不利于“教師職業(yè)承諾”的提高： c A、 B、 C、 D、 1教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)際上是一個(gè)不斷追求、不斷反思和（ ）的過(guò)程。 A、 B、 C、 D、 1教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)際上是一個(gè)不斷追求、不斷反思和 ( )的過(guò)程。 A、 B、 C、 D、 1教師能不斷超越成為專家型教師的一個(gè)重要因素是（ ）。 A、 B、 C、 D、 活的策略 （ a）是人類歷史上首次以法規(guī)的形式限制溫室氣體排放。 A、 A.《京都議定書》 B、 B.《馬拉喀什協(xié)定》 C、 C.《蒙特利爾議定書》 D、 D.《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》 2氣候變化問(wèn)題從科學(xué)議程向國(guó)際政治議程的真正轉(zhuǎn)變始于（ a ）。 A、 年的日內(nèi)瓦氣象會(huì)議 B、 年的多倫多會(huì)議 C、 年的海牙會(huì)議 D、 年的聯(lián)合國(guó)大會(huì)第 49 屆會(huì)議 2（ a）率先提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”的概念。 A、 B、 C、 D、 2太平洋東 部和中部的熱帶海洋的海水溫度異常地持續(xù)變暖，使整個(gè)世界氣候模式發(fā)生變化，這被稱之為（ c ）。 A、 B、 C、 D、 2歐盟的低碳轉(zhuǎn)型重點(diǎn)落腳于（ b）。 A、 ，以及調(diào)整能源結(jié)構(gòu) B、 C、 D、 2從全球來(lái)看，未來(lái)碳排放增強(qiáng)主要來(lái)自于（ b）。 A、 B、 C、 D、 2 2020 年 4 月 1 日實(shí)施 的關(guān)于低碳轉(zhuǎn)型方面的法律是 c A、 A.《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》 B、 B.《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》 C、 C.《可再生能源法》 D、 D.《節(jié)約能源法》 2低碳經(jīng)濟(jì)是一種經(jīng)濟(jì)行為，除了需要法律規(guī)范、規(guī)劃引導(dǎo)外，更多的是需要（ c）。 A、 B、 C、 D、 2不屬于低碳消費(fèi)觀念的是（ c） A、 B、 C、 D、 的同時(shí)，通過(guò)碳補(bǔ)償為減排出力 2加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)是（ c） A、 、能源創(chuàng)新型社會(huì) B、 、環(huán)境友好型社會(huì) C、 、環(huán)境友好型社會(huì) D、 、能源創(chuàng)新型社會(huì) 對(duì)于所有國(guó)家來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型都需要協(xié)調(diào)和發(fā)揮各種政策措施，以下措施不恰當(dāng)?shù)氖牵?a ） A、 B、 C、 D、 二、多選題 (每題 分 ,共 16 題 ) 3中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（ abcde） A、 B、 C、 D、 E、 3健康是一種（ abd ）都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。 A、 B、 C、 D、 3人在思維活動(dòng)中常犯的錯(cuò)誤有（ ）。 A、 B、 C、 D、 3教師情感發(fā)展訓(xùn)練的主要方法有（ ）。 A、 B、 C、 D、 3教師成熟期的設(shè)計(jì)要領(lǐng)包括（ ）和不斷實(shí)施自我反思和目標(biāo)監(jiān)控等幾個(gè)方面。 A、 B、 C、 D、 E、 ，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)積累。 3教師職業(yè)高原期的專業(yè)發(fā)展特征為（ ）。 A、 B、 C、 D、 3教師職業(yè)高原期的專業(yè)發(fā)展存在結(jié)構(gòu)缺陷包括（ ）。 A、 B、 新的挑戰(zhàn) C、 D、 3職業(yè)成長(zhǎng)期的教師的人際關(guān)系主要包括（ ）。 A、 B、 C、 D、 3低碳經(jīng)濟(jì)的核心要素是（ abcd ） A、 B、 C、 D、 日本開(kāi)發(fā)核能主要關(guān)注的問(wèn)題是（ acd） A、 B、 C、 D、 4按照碳金融原生產(chǎn)品的來(lái)源劃分，碳金融市場(chǎng)可以分為（ bd） A、 B、 C、 D、 4 2020 年 10 月 28 日修訂通過(guò)的《節(jié)約能源法》主要調(diào)整了哪些方面的內(nèi)容？（ abcd） A、 B、 C、 D、 4促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型的主要途徑有（ abcd） A、 B、 C、 、保持和增強(qiáng)林業(yè)碳匯 D、 4針對(duì)城市在溫室氣體排放的地位和作用，城市應(yīng)承擔(dān)溫室氣體排放重要責(zé)任的原因有（ abcd ） A、 B、 C、 D、 4我國(guó)促進(jìn)工業(yè)節(jié)能和提高能效成效不足，主要原因是（ abcd ） A、 B、 C、 D、 4各國(guó)在低碳轉(zhuǎn)型中所采用的市場(chǎng)手段主要有（ abcd） A、 B、 C、 源管理機(jī)制 D、 三、判斷題 (每題 1 分 ,共 15 題 ) 4教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。 f 正確不正確 4教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵(lì)自己，才能真正的愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。 t 正確不正確 4師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代變化而變化。 f 正確不正確 50、教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的推動(dòng)方式一定要由教育行政部門自上而下地推動(dòng)，才能保證成效。 正確不正確 5職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是教師認(rèn)識(shí)分析確立目標(biāo)與制定行動(dòng)計(jì)劃的有機(jī)統(tǒng)一，所以這是教師個(gè)人的事。 f 正確不正確 5教育理論知識(shí)是一個(gè)教師取得成功教學(xué)的重要保障。 t 正確不正確 5要尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材看做一種可以改造的客觀存在，積極審視和批評(píng)教材，但不能自選教材。 f 正確不正確 5 1989 年，聯(lián)合國(guó) 44/207 號(hào)決議：為人類的當(dāng)代和未來(lái)世代保護(hù)全球氣候。 f 正確不正確 5低碳經(jīng)濟(jì)是人類文明進(jìn)步的新進(jìn)程。 t 正確不正確 5產(chǎn)品的節(jié)能和提高能效指的是同樣的產(chǎn)品，通過(guò)節(jié)能和提高能效可以達(dá)到碳排放減少的目的。 t 正確不正確 5規(guī)劃引導(dǎo)是中國(guó)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型過(guò)程中最常用的政策手段，但是國(guó)外卻是以法律 手段來(lái)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型。 f 正確不正確 5積極應(yīng)對(duì)氣候變化，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，也是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大機(jī)遇。 t 正確不正確 5在城市快速化的發(fā)展進(jìn)程中，工業(yè)產(chǎn)品大部分都要進(jìn)入最終消費(fèi)領(lǐng)域，從增量看，最終消費(fèi)的增長(zhǎng)將占主導(dǎo)地位。 t 正確不正確 60、芝加哥氣候交易所簡(jiǎn)稱為 CCS，是全球第一個(gè)自愿性參與溫室氣體減排量交易平臺(tái)。 t 正確不正確 6低碳生活作為一種生活方式，是一種態(tài)度和習(xí)慣。 t 正確不正確