海南省中考試卷物理-資料下載頁(yè)
2025-01-06 15:24本頁(yè)面
【正文】 速加大，不論是騎單車或步行，人都會(huì)感到更為困難。根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象，完成下列探究問題： ? （ 1）猜想：物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受阻力的大小與 _____ _有關(guān)。（至少能提出一個(gè)方面的猜想）。 ? （ 2）模仿以上的例子，舉一個(gè)事例支持你的上述猜想（不能與上述事例相同）。 ? （ 3）為了探究猜想，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示（圖略）的實(shí)驗(yàn)裝置，并選用了大小不同的兩塊薄塑料板，對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行了探究，數(shù)據(jù)記錄如下表。 ? （塑料板大?。? A（ 200米 2） B（ 100米 2） ? （風(fēng)速可調(diào)） 相同 相同 ? （測(cè)力計(jì)讀數(shù)） ? 經(jīng)分析可得到的初步結(jié)論 _________________ ___。 ? （ 4）你還想探究的問題有 _________ ______。 探 究 題 呈 現(xiàn)（ 2022年） ? 2工作繁忙時(shí)，有的家庭喜歡早上做好一天的飯。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，剩飯放在冰箱里比放在冰箱外保鮮時(shí)間長(zhǎng)；冬天的剩飯比夏天的剩飯保鮮時(shí)間長(zhǎng)；放在陰涼處的剩飯比放在溫暖處的剩飯保鮮時(shí)間長(zhǎng)。 ? （ 1）根據(jù)題中敘述，提出一個(gè)科學(xué)探究的問題。 ? （ 2）對(duì)你所提出的問題寫出合理的猜想。 ? （ 3）要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想，應(yīng)控制哪些變量？要進(jìn)行哪方面（物理或化學(xué)）的比較？ 教師要注意教學(xué)行為和解題規(guī)范，影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí) ? 教師教學(xué)行為和解題規(guī)范，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，有些還是終生的。物理教學(xué)中要特別注意自己的舉止語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)操作、書寫做圖、思維分析等行為的規(guī)范、準(zhǔn)確。概念和規(guī)律的形成過程，要跟學(xué)生一起感知、體會(huì)、形成和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的形象能力，養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)最基本的審題和答題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和答題心理的輔導(dǎo)，提高學(xué)生答題的信心、能力和心理素質(zhì)。 ? 兩道計(jì)算題的零分率那么高（第 23題63950人、第 24題 70697人） ，肯定不只是知識(shí)和能力原因，必定還有非智力因素的問題。 ? 注意教學(xué)、復(fù)習(xí)的策略和方法。 ? 復(fù)習(xí)課不能當(dāng)成簡(jiǎn)單的習(xí)題大戰(zhàn)，而要目標(biāo)明確，思路清晰，理清知識(shí)。題目要精選多變，而不能多本多練。如水的三態(tài)和利用（第 15題），本題不能理解為一般意義的填空，它是“物質(zhì)”中的基本要求：物質(zhì)的形態(tài)和變化、屬性、變化條件和相應(yīng)的應(yīng)用等知識(shí)和能力的考查。 ? 復(fù)習(xí)的第一、第二階段應(yīng)有所區(qū)別。第二階段要有專題復(fù)習(xí)，如：做（課內(nèi)、圖、實(shí)驗(yàn)課外的）、計(jì)算等分類復(fù)習(xí)。另外，對(duì)不同對(duì)象（學(xué)生）也應(yīng)有不同的方法和措施，要有不同的目標(biāo)和對(duì)策。不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一方法對(duì)待全體學(xué)生。 《 聲現(xiàn)象 》 復(fù)習(xí)示例（建議） 利用對(duì)題目解答顯現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。 探究實(shí)驗(yàn)題 ——用身邊的物品產(chǎn)生聲音。出現(xiàn)幾個(gè)相關(guān)問題：怎樣發(fā)聲的？聽到聲音了嗎？什么發(fā)出的？誰(shuí)的更響？音調(diào)怎樣改變？好聽嗎？ …… A、動(dòng)手體驗(yàn) ——探究聲音的產(chǎn)生過程； B、聲音的產(chǎn)生 ——聲源的振動(dòng)； C、聽到聲音 ——(空氣傳聲 )聲音傳播需要媒質(zhì)； D、怎樣改變音調(diào) ——改變頻率（改變發(fā)聲體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料、松緊）； E、什么物體發(fā)出的聲音 ——利用音色鑒別； F、誰(shuí)發(fā)出的聲音更響 ——響度和振幅的關(guān)系； G、聲音從哪傳來(lái) ——聲的利用（傳遞信息和能量）； H、響聲與能量的認(rèn)識(shí)等； I、上課時(shí)這聲音對(duì)大家的影響 ——噪聲（樂音和噪聲的 利用和防止） 。 教師要與學(xué)生一起關(guān)注 STS ? 物理離不開科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)，物理就在我們身邊。要善于從身邊提出物理問題，探考物理問題。讓學(xué)生覺得物理有趣、有用、可學(xué)。 ? 拓寬獲取信息的渠道，拓寬知識(shí)面。如第 21題 ? （ 1）的填空，有的教師、學(xué)生對(duì)溫度計(jì)、刻度尺認(rèn)識(shí)不到位。 ? 關(guān)愛學(xué)生，期待學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。善于激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立信心。 關(guān)愛能使人感受溫暖，看到希望，體現(xiàn)價(jià)值。期待能使人堅(jiān)強(qiáng)，奮進(jìn)，提升毅力，使生命力更旺盛。激勵(lì)能使人增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。信心能大大增加實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功的籌碼 。 糾正新的讀書無(wú)用論。 ? 大量的學(xué)生覺得讀書無(wú)用，基本放棄學(xué)習(xí)。 ? 要整合政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)和媒體等教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的政府、教育部門和民眾同抓共管，媒體積極的宣傳和科學(xué)的導(dǎo)向報(bào)導(dǎo)，全面、健康推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高全民科學(xué)素質(zhì)，為中國(guó)的持續(xù)發(fā)展提供保證。 互動(dòng) 交流 ?歡迎提出你的見解和問題 ?智慧打造成功自信成就未來(lái) ?放飛你的希望與夢(mèng)想 ? 謝 謝！
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