【正文】 改變舊模式中單向信息傳遞的特點，利用多網(wǎng)協(xié)同的技術(shù)路線，提供更有效的信息傳遞和交互功能。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (6)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的媒體傳播教學(xué)模式和學(xué)習(xí)支持模式 目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校主要采用 5種教學(xué)方式： ◆ 通過 Inter點播課件或者瀏覽主頁課件的自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)； ◆ 通過衛(wèi)星進(jìn)行雙向或單向?qū)崟r教學(xué)； ◆ 通過視頻會議系統(tǒng)進(jìn)行雙向?qū)崟r教學(xué)； ◆ 通過局域網(wǎng)點播課件或者利用光盤課件學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)； ◆ 集中面授方式進(jìn)行教學(xué)。 絕大多數(shù)試點高校在具體教學(xué)中同時混用兩種或兩種以上的教學(xué)方式。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (6)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的媒體傳播教學(xué)模式和學(xué)習(xí)支持模式 向?qū)W生提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要有 6種形式： ◆ 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供同步或者異步教學(xué)輔導(dǎo)或者答疑； ◆ 為學(xué)生提供相關(guān)資源，供學(xué)生自學(xué)時使用； ◆ 通過各類視頻會議系統(tǒng)組織集體實時討論和交流； ◆ 組織各種形式的學(xué)生學(xué)習(xí)活動 (實驗、參觀、基于任務(wù)的小組協(xié)作 )； ◆ 通過常規(guī)通信工具，為學(xué)生提供咨詢和答疑服務(wù)； ◆ 面授輔導(dǎo)答疑。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 多數(shù)學(xué)校都提供兩種或兩種以上的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)習(xí)支持服務(wù)是由主講教師和站點輔導(dǎo)教師協(xié)作完成的。 與衛(wèi)星廣播電視教育相比，基于信息技術(shù)雙向交互的媒體傳播教學(xué)模式豐富了遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)支持方式，為師生和學(xué)生間提供了雙向交互的機(jī)會，為實現(xiàn)教育的社會職能提供了技術(shù)保障。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (7)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點中的資源建設(shè) 截止到 2021年底，試點高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程總數(shù)為 8557門次，開發(fā)各類課件 9 338個，課件的類型包括網(wǎng)絡(luò)課件 (寬帶課件、窄帶課件 )，單機(jī)課件，教學(xué)錄像帶和教學(xué)錄音帶。 77． 3％的課程使用了與試點高校校內(nèi)面授教學(xué)教材相同的教材； ％的課程使用了專門為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)設(shè)計的教材； 4． 6％的課程采用其他教材類型。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (8)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的學(xué)習(xí)組織形式 根據(jù)學(xué)習(xí)組織形式的不同，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式可以分為組班學(xué)習(xí)模式和個別學(xué)習(xí)模式。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作中，為了適應(yīng)成人在職學(xué)習(xí)的需要，許多課程采用個別學(xué)習(xí)模式。截止到 2021年底，以學(xué)生家庭為基地的個別學(xué)習(xí)組織形式的課程占總課程數(shù)的 41． 05％。從組班學(xué)習(xí)模式向個別學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變必然需要學(xué)習(xí)支持方式的相應(yīng)變化。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (8)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的學(xué)習(xí)組織形式 根據(jù)學(xué)習(xí)組織形式的不同，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式可以分為組班學(xué)習(xí)模式和個別學(xué)習(xí)模式。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作中，為了適應(yīng)成人在職學(xué)習(xí)的需要，許多課程采用個別學(xué)習(xí)模式。截止到 2021年底，以學(xué)生家庭為基地的個別學(xué)習(xí)組織形式的課程占總課程數(shù)的 41． 05％。從組班學(xué)習(xí)模式向個別學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變必然需要學(xué)習(xí)支持方式的相應(yīng)變化。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (9)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的投入和產(chǎn)業(yè)辦學(xué)模式 截止到 2021年底，我國 67所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的資金來源有兩種模式：一種是試點高校自籌經(jīng)費，占試點高?？倲?shù)的 47％；另一種是與企業(yè)共同投資，占試點高校總數(shù)的 53％。 辦學(xué)模式主要分兩類：一類是與企業(yè)共同運作的試點高校，占總數(shù)的 ％；另一類是學(xué)校獨立運作的試點高校，占 65． 7％。 14個試點高校由校企共同投資，但由試點高校獨立運作。①從以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，可以看出，自 1999年以來，試點工作規(guī)模不斷擴(kuò)大，試點高校在學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、課程資源建設(shè)、資源共享、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保障、探索網(wǎng)絡(luò)教育新的辦學(xué)模式和管理機(jī)制等方面開展了卓有成效的試點工作?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作已經(jīng)對中國大陸高等教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 學(xué)習(xí)活動 本主題的內(nèi)容與當(dāng)前我國遠(yuǎn)程教育的實踐結(jié)合非常緊密，是你了解和認(rèn)識我國第三代遠(yuǎn)程教育實踐的開始。 通過本單元的學(xué)習(xí)，建議重點思考以下幾個問題： ◆ 為什么要實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ? ◆ 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目標(biāo)是什么 ? ◆ 我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點是什么 ? 單元 2 中國遠(yuǎn)程教育實踐 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 20世紀(jì) 70—80年代以后，遠(yuǎn)程教育在世界各地經(jīng)歷了前所未有的快速發(fā)展。同時，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)活動十分活躍，成為國際教育界和學(xué)術(shù)界的一個明顯熱點。 學(xué)術(shù)活動活躍的典型標(biāo)志之一是，在國際社會中，在不同范圍、在不同層次，成立了大量的遠(yuǎn)程教育專業(yè)學(xué)術(shù)組織 (協(xié)會和研究機(jī)構(gòu) )。這些專業(yè)協(xié)會和研究機(jī)構(gòu)通過開展遠(yuǎn)程教育的科學(xué)研究、交流與合作，極大地推動了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。例如，創(chuàng)建于 1838年的國際開放和遠(yuǎn)程教育協(xié)會是隸屬于聯(lián)合國教科文組織的全世界開放和遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的最高級別的專業(yè)協(xié)會，它每兩年組辦一次世界大會。 通過了解遠(yuǎn)程教育專業(yè)協(xié)會和研究機(jī)構(gòu)，一方面你可以更清楚地感受到，世界范圍內(nèi)遠(yuǎn)程教育蓬勃發(fā)展的國際形勢；另一方面你可以深入了解，當(dāng)前國際范圍內(nèi)遠(yuǎn)程教育的熱點問題和重大學(xué)術(shù)活動。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 主題 5 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)協(xié)會 在國內(nèi)外眾多和遠(yuǎn)程教育相關(guān)的協(xié)會中，本單元將重點介紹以下三個與我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展密切相關(guān)的協(xié)會： ◆ 國外：國際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會、亞洲開放大學(xué)協(xié)會。 ◆ 國內(nèi)：中國教育技術(shù)協(xié)會。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 1．國際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會 (ICDE) (1)ICDE的來源 ICDE創(chuàng)建于 1938年。協(xié)會最早的名稱是 “ 國際函授教育協(xié)會 (。 International Council for Correspondence． Education，ICCE)”； 20世紀(jì) 70年代末更名為 “ 國際遠(yuǎn)程教育協(xié)會(International Council for Open and Distance Education， ICDE)”；到 20世紀(jì) 90年代，協(xié)會又一次更名為國際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會(International Council of Open and Distance Education， ICDE)，但協(xié)會名稱的英文縮寫 (ICDE)沒有變。 顯然， ICDE名稱的變化，一定程度上反映了國際遠(yuǎn)程教育實踐的變化。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (2)ICDE的成員 目前， ICDE成員已經(jīng)遍布 142個國家和地區(qū)，主要包括各個層次 (學(xué)校、學(xué)院和大學(xué) )的教育機(jī)構(gòu)，以及國際性遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)、國家和地區(qū)性協(xié)會、公司和教育職權(quán)部門。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (3)ICDE的使命和目標(biāo) ICDE主要關(guān)注的領(lǐng)域包括開放學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育和靈活的終身學(xué)習(xí)。 ICDE的使命是領(lǐng)導(dǎo)和推動有利于全球遠(yuǎn)程和虛擬學(xué)習(xí)的合作、開發(fā)和交流。 在 ICDE網(wǎng)站 (： //． icde． /)上，你可以看到，在 21世紀(jì) ICDE的遠(yuǎn)景目標(biāo)是： 滿足教育和培訓(xùn)方面全球性的需求； 信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用； 遠(yuǎn)程教育國際化的質(zhì)量保證規(guī)則的制定。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (3)ICDE的使命和目標(biāo) 每年， ICDE都將組織下屬各機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)層召開高層會議，主要討論今后的發(fā)展和合作，以及共享各機(jī)構(gòu)內(nèi)的實踐經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。未來幾年中， ICDE將積極致力于： 縮小教育和培訓(xùn)中的數(shù)字鴻溝； 研究如何使用 Inter實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)； 收集各國優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育實踐中的質(zhì)量保證方法和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)； 與政府、教育部門等合作開發(fā)信息社會中的教育系統(tǒng)； 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (3)ICDE的使命和目標(biāo) 與世界范圍內(nèi)的教師和其他從業(yè)人員合作，提高基于技術(shù)的學(xué)習(xí)的實踐及其質(zhì)量； 組織世界范圍內(nèi)的集會和會議，集中討論信息社會中的教育發(fā)展和合作； 與公司合作，為教育應(yīng)用開發(fā)技術(shù)和軟件，幫助他們改進(jìn)產(chǎn)品，使之更適于教育應(yīng)用；促進(jìn)多文化環(huán)境下的虛擬學(xué)習(xí) ——這也是 ICDE未來幾年的目標(biāo)之一。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 (4)ICDE的學(xué)術(shù)交流活動 從 1938年開始， ICDE每兩年召開一次遠(yuǎn)程教育的世界性會議，這幾乎成為了這一領(lǐng)域的全球性盛事。 從 ICDE的主頁上，你可以方便地查到最近幾次會議的詳細(xì)內(nèi)容，從而了解 ICDE目前和最近幾年關(guān)注的焦點。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 2．亞洲開放大學(xué)協(xié)會 (AAOU) 1987年，亞洲地區(qū)的一些開放大學(xué)意識到遠(yuǎn)程教育在學(xué)習(xí)機(jī)會民主化進(jìn)程中可以做出更大的貢獻(xiàn)。于是他們聚集起來，成立了亞洲開放大學(xué)協(xié)會 (Asian Associate 0f Open University)。 在實踐和交流中，亞洲開放大學(xué)協(xié)會成員達(dá)成了這樣一個共識：高等開放學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的友好密切交流能夠促進(jìn)遠(yuǎn)程教育發(fā)展。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 2．亞洲開放大學(xué)協(xié)會 (AAOU) 可登錄亞洲開放大學(xué)協(xié)會的網(wǎng)站 (：//)，查找以下信息： AAOU組織結(jié)構(gòu) (Organisational Structure)、 AAOU發(fā)展目標(biāo) (Purpose／ Objeetives)、 AAOU研究主題 (Issues Addressed)等情況。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 3．中國教育技術(shù)協(xié)會 (CAET) 由于目前，我國尚未有專門的遠(yuǎn)程教育協(xié)會，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流主要由中國教育技術(shù)協(xié)會 (China Association for： Educational Technology， CAET)組織和協(xié)調(diào)。中國教育技術(shù)協(xié)會的前身是中國電化教育協(xié)會，成立于1991年，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，民政部備案的國家一級社團(tuán)組織。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 3．中國教育技術(shù)協(xié)會 (CAET) 協(xié)會成員主要來自于高等教育領(lǐng)域、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、職業(yè)教育領(lǐng)域和成人教育領(lǐng)域。中國教育技術(shù)協(xié)會設(shè)立學(xué)術(shù)委員會，由中國知名教育技術(shù)專家、遠(yuǎn)程教育專家組成。協(xié)會下設(shè) 15個分支機(jī)構(gòu)，其中包括兩個與遠(yuǎn)程教育有關(guān)的機(jī)構(gòu)：高校遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會和中學(xué)遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會。 可登錄中國教育技術(shù)協(xié)會的網(wǎng)站 (：//)，獲得更多的信息。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織 現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 學(xué)習(xí)活動建議 該主題的學(xué)習(xí)目的是了解當(dāng)前國際社會中，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流的情況，進(jìn)而糾正有關(guān)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平偏低的片面認(rèn)識，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 該主題的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容包括： 三個主要協(xié)會的名稱和主要作用； 當(dāng)前國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域主要關(guān)注的熱點問題和動態(tài)； 近期國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的重大學(xué)術(shù)交流活動。 在該主題的學(xué)習(xí)中，在閱讀教材的同時，建議利用網(wǎng)絡(luò)訪問三個主要協(xié)會的網(wǎng)站，了解當(dāng)前國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的熱點問題、學(xué)術(shù)動態(tài)和重大交流活動。 單元 3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織