【總結(jié)】商鞅變法(時期:)?總:__________________________________________經(jīng)濟:________________________________________________________________________________階級:_______________________
2024-10-17 18:21
【總結(jié)】高考第一輪專題復習選修Ⅰ歷史上重大改革回眸改革?調(diào)整________以適應______的發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)力第一部分:整體把握根本原因:舊的生產(chǎn)關(guān)系(社會制度)阻礙生產(chǎn)力發(fā)展根本目的、實質(zhì):是在舊制度的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)某種制度的自我完善,以使其獲得更好的發(fā)展,從而維護自己的統(tǒng)治。解放和發(fā)展生產(chǎn)力。領(lǐng)導力
2024-11-17 20:03
【總結(jié)】第二單元商鞅變法春秋戰(zhàn)國時期,群雄角逐,諸侯爭霸,秦國地處西陲,遠離中原核心地帶,比較落后。然而,恰恰是偏遠落后的秦國在角逐中,脫穎而出,統(tǒng)一了六國,開辟了中國歷史的新紀元。當時的秦國面臨哪些歷史機遇能夠最終完成統(tǒng)一?建立封建制度的改革——商鞅變法富國強兵一、商鞅變法的背景
2025-05-12 07:15
【總結(jié)】第2課除舊布新的梭倫改革公元前594年的一個清晨,古城雅典的中心廣場上聚集了成千上萬的農(nóng)民、手工業(yè)者和新興的工商業(yè)奴隸主,興致勃勃的人們正急切地等待著一個重要時刻的到來:新上任的首席執(zhí)政官梭倫將在此宣布一項重要的法律。當梭倫高聲宣讀這項旨在打擊沒落氏族貴族,促進奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的法律“解負令”
2024-11-17 17:22
【總結(jié)】商鞅(約前390年—前338年),戰(zhàn)國時期政治家,著名法家代表人物。他熱熱衷于法家學說,有強烈的從政愿望。探究:商鞅生活的戰(zhàn)國是個怎樣的時代?一、社會變化的新氣象——春秋戰(zhàn)國變法的時代背景春秋戰(zhàn)國概念:(1)平王東遷,東周開始:公元前770年,周平王東遷洛邑(洛陽)
2025-05-12 08:40
【總結(jié)】二、奠定雅典民主基石的政治改革——梭倫改革(公元前594年)梭倫當選首席執(zhí)政官課標要求了解梭倫改革的主要措施指出梭倫改革的基本特點認識梭倫改革對雅典民主政治建立的意義一位古希臘歷史學家這樣描述雅典:“貧富不均的程度已甚為嚴重,這個城市已真正到了危險的境地…公元前600年左右,雅典面臨內(nèi)憂外
2024-09-29 15:52
【總結(jié)】第一單元梭倫改革(選修一)一、背景二、內(nèi)容三、影響四、目的五、雅典民主政治發(fā)展歷程■盲詩人:荷馬“克里特文明”“邁錫尼文明”愛琴文明:(約前2020年至前1200年)荷馬時代:(約前12世紀至前9世紀)古希臘從青銅器向鐵器過渡的時代。
2024-09-28 15:33
【總結(jié)】專題二商鞅變法1-2-1治世不一道,便國不必法古1-2-2秦國的崛起課程標準:,認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。,認識其特點,探討商鞅變法的歷史作用。專題二商鞅變法一、商鞅變法的背景二、商鞅變法的內(nèi)容三、商鞅變法的特點四、商鞅變法的評價基本特征:大動蕩——
2025-07-17 14:18
【總結(jié)】歷史上重大改革一般要研究:1、改革的背景或原因:客觀原因主觀原因直接原因3、改革的內(nèi)容或措施4、改革的影響(積極影響和局限),即評價2、改革的時間、人物或機構(gòu)(代表階級、性質(zhì))對改革的評價標準分析導致改革的問題有沒有解決,代表哪一個階級的利益,是否有利于經(jīng)濟發(fā)展(生產(chǎn)力)是否有利于社會進步等等。
2024-11-17 05:15
【總結(jié)】考點知識:1、知道商鞅變法的主要史實(背景、目的、時間、內(nèi)容、作用、性質(zhì)、特征、啟示)(識記)2、認識戰(zhàn)國時期的社會變革(政治、經(jīng)濟、文化)(理解)考點一:知道商鞅變法的主要史實,認識戰(zhàn)國時期的社會變革。1、商鞅變法(P42-44)(1)背景:戰(zhàn)國時期,生產(chǎn)力的發(fā)展,地主階級為確立封建統(tǒng)治,
2025-01-18 01:12
【總結(jié)】第4課第4課商鞅變法與秦的強盛山東寧陽一中王洪波一、變法的前夕1、當時的時代潮流:大變革時代秦國的路在何方?2、變法前夕的秦國戰(zhàn)國初期,秦國地廣人稀,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遠不如東方各國;諸子百家之中也沒有一個是秦國人;至公元前384年,還有人殉的事情發(fā)生;秦穆公時代秦國
2024-11-12 01:46
【總結(jié)】第2課除舊布新的梭倫改革(改革的內(nèi)容)課程標準:簡述梭倫改革的主要措施,指出改革的基本特點。學習要求:梭倫改革在頒布“解負令”、確立財產(chǎn)等級制度和推行國家權(quán)力機構(gòu)改革等方面的主要措施。梭倫改革呈現(xiàn)的“革命性”與“中庸式”的基本特點。詩人政治家沖破阻力、振興城邦的
2024-11-18 01:39
【總結(jié)】了解梭倫改革前雅典的社會狀況,工商業(yè)奴隸階層的形成和作用課標要求:–這些權(quán)力哪些是由雅典民主政治創(chuàng)造的?美國大選期間,美國公民積極投票選舉權(quán)–這些權(quán)力哪些是由雅典民主政治創(chuàng)造的?全國人大會議上,代表們對國家事務舉手表決決策權(quán)–這些權(quán)力哪些是由雅典民主政治創(chuàng)造的?美國國會議員聆聽政府報告
2024-08-24 23:38
【總結(jié)】第二單元商鞅變法課標標準:(1)知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實,認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。(2)了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容,認識其特點。(3)探討商鞅變法的歷史作用。導言目的第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇重點、難點史產(chǎn)背景(原因)
2025-08-01 13:10
【總結(jié)】人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生以來,改革就與社會進步相伴而生。因此學習和掌握歷史上重大改革的史實,有利于學生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律。通過學習,了解改革的歷史背景和進程,改革的復雜性與多樣性,科學地認識和評價改革,理解歷史發(fā)展的多樣性;學習改革家堅強不屈的意志,增強對社會的歷史責任感,進
2024-11-17 04:35