ecit構造地質(zhì)學pptno1東華理工大學模板構造地質(zhì)學緒論-資料下載頁
2024-12-07 21:52本頁面
【正文】 能從運動和發(fā)展的觀念動態(tài)地描述一個地區(qū)的各種構造的相互關系和演化過程 。 分辨構造的能力。 要求學生初步、系統(tǒng)地掌握各類構造的基本特點和識別標志，以便能用類比、求異的原理和方法去識別所觀察構造的類型，確定其屬性。 分析構造的能力： 要求學生初步掌握用反序法分析構造變形的演化歷史 、 形成環(huán)境 、 變形條件和變形機制 。 我們今天看到的構造是長期 、多次變形的終結產(chǎn)物 。 要認識構造的形成 、 演化及其變形條件 ， 只能由已知到未知 ， 追本溯源 ， 通過反演 、 類比 、 求證等方法去探索構造的發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律性 。 現(xiàn)代普遍采用的構造解析的原則和方法就是這種反序法的具體化 。 處理構造的能力： 首先要求學生初步學會對所收集的各種構造數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理和分析，對所研究的構造采用各種圖表予以正確表示或填繪，能從不同層次、不同機制、不同世代、不同環(huán)境、不同體制等方面分類構造，建立研究區(qū)構造的格架、構造序列和演化模式。 五 、 構造地質(zhì)學學習和理解的困難性及其對策 構造地質(zhì)學是一門比較難學的課程 ， 大家要有思想準備 。 要求空間立體感要強 。 我們所研究的變形地質(zhì)體是三維的， 要求要具備一定想象力 ， 根據(jù)所觀察到很有限幾個形態(tài)和產(chǎn)狀 ，建立某變形地質(zhì)體 （ 某地質(zhì)構造 ） 整體立體形態(tài) 。 科學想象力要豐富 。 我們研究的是地殼變形 ， 而我們可以自由去填圖 、 觀察 、 測量和采樣的地區(qū)是十分有限的 ， 從巨型到小型絕大多數(shù)變形地質(zhì)體都是被地表植被和浮土所覆蓋 ， 所采取的揭露鉆探采集手段也是很有限的 ， 所以我們不僅要培養(yǎng)既尊重客觀實際 ， 又要發(fā)揮自己豐富的科學想象力 。 要適應地質(zhì)歷史的時間概念 。 地質(zhì)歷史的時間單位是以百萬年為單位的，在分析地質(zhì)發(fā)展史中，一定要建立地質(zhì)歷史的時間概念。 要求對“三基”內(nèi)容要及時理解和消化，對課間實習要重視。 思考討論題 構造地質(zhì)學的研究對象和內(nèi)容是什么？ 為什么說航空、航天遙感技術和地球物理探測方法的應用，越來越能夠把地球構造作為一個整體來研究？ 研究構造地質(zhì)學的理論和實際意義有哪些？請舉一至二個與生產(chǎn)實踐有關的例子。 簡述構造地質(zhì)學研究方法的特殊性。何謂 “ 倒序法 ” ？ 構造研究涉及哪四個方面問題？哪方面的研究是基礎 ? 通過本課程學習和訓練要求得到哪些能力訓練？
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