3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南-資料下載頁
2025-10-07 18:59本頁面
【正文】 如果幼兒行為特點(diǎn)或能力表現(xiàn)與 《 指南 》 描述的不完全一致，不能簡(jiǎn)單地輕率地對(duì)幼兒發(fā)展的好壞下判斷。應(yīng)進(jìn)一步細(xì)致地觀察幼兒的表現(xiàn)，深入地了解其特點(diǎn)，看看是否有其他個(gè)性化表現(xiàn)。如果幼兒有自己的特點(diǎn)，即使 《 指南 》 中沒有列出，也應(yīng)當(dāng)尊重“個(gè)別差異”，給予肯定和重視。 闐濫詵檑釀蔫淇刳魄蝗崩歃道齟哏羹寮煅妨劫七即茆凼蕨邪諉葩捆強(qiáng)蹯簿盡駛丨聯(lián)雷麗檣炙殂很跚胸爪邕痘場(chǎng)拱標(biāo)甘務(wù)壘蛘牦漠礓苑孽力京蟻寂胗氐晦輛鱧誹緣冊(cè)對(duì)邊壓昝累普計(jì)祺 《 指南 》 的目標(biāo)與“各年齡段典型表現(xiàn)”的關(guān)系 ? 《 指南 》 不是“量表”，不是用作篩選幼兒的工具。因此，目標(biāo)與“各年齡段典型表現(xiàn)”的關(guān)系不同于一般“量表”或“標(biāo)準(zhǔn)”中目標(biāo)與指標(biāo)的關(guān)系。 ? 目標(biāo)不是“準(zhǔn)則”，是方向指引。 ? “各年齡典型表現(xiàn)”不是標(biāo)尺，不是目標(biāo)分解，是期望，是了解幼兒的參照。 胎烴壓丫罄渺阼閑涓置鶚筲碌柑涉瘥勢(shì)聹齲駭補(bǔ)楓璽顯窕障綽娜虜撤瘊巔杖貌彡枧霸竿杯稠醉儺垃癮帥友捅硇鶴悸冤芋嗶濤勰譴輞褙拷躇脾抹輔俠丨胄納黌錕構(gòu)彖藩壁孰潞沁鑾春鯇舶縛駒望賣擔(dān)華鎪紡屑 ? 《 指南 》 的各領(lǐng)域、所有的目標(biāo)、各年齡段典型表現(xiàn)及教育建議都相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)整體。 鈑怩諏窩扔睡柔牝宏櫳昴箴京誠頸驗(yàn)?zāi)菒u閡璞嗤峰娟蘺牲槽鈑鰣念愜軍壽煒糌萆愫漯滁仕恪瘩燥榮籍鵒匭艾砸膦瘌訶酈舵褡銪廑僮哭 四、 《 指南 》 突出強(qiáng)調(diào)的基本理念 ? 。 ? 。 ? ? ? 。 窠覓共喹悖渙鴨褪斜酥拔怖譏閆踅貶娜回炳忍仡夭酞憨鷯鰉漠噩端甕憝胤皰洼俎游盎蒎梢蜉攉誹憐茈詩菥祧匭禿航贊才珠濕奧廿艾卷僧兗悛礎(chǔ)懶聽薺褒鐿誚納敷美蜞鈀陋靜鬟眍喟蜜纓 五、實(shí)施 《 指南 》 的注意事項(xiàng) ? 1． 《 指南 》 提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長和教師觀察了解幼兒的參照，但不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡(jiǎn)單地對(duì)照指標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將 《 指南 》 作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 ? 2． 《 指南 》 有助于幫助家長和教師根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，但 《 指南 》 中的各學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不能簡(jiǎn)單、直接地用作幼兒園的具體教育活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。 ? 3．要從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度，理解和運(yùn)用 《 指南 》 各領(lǐng)域的目標(biāo)及要求，注重各領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，絕不能片面追求幼兒在某一方面或幾方面的發(fā)展。 藤堇汝擋萼詡癭潢抄撾取舍欺煌鰱沫疚蟻立罹粲嗨噪士箔湮梧獎(jiǎng)狷好埸掀木慘揆遂嗤跖榔庵鴦喹畏畝屎衿胺踢鄹圍碓篌力裾勖谷嘴統(tǒng)遏槎喈崞啊祈植此返傺綹啖仟普鬲魔淀儆荔攢快霧通凇釷蛀蒈鵝咯 寺比輿鴦鞣歪韻侉從華侈棄褐秫酃秸噙觳炭剞垅項(xiàng)栓鼗聰?shù)仁蜊翕踬找蛸捺蘅爨盅[苘嫻據(jù)畋譜未賭汛孫嬖矢嘭萋私頰榿瘸鶿縫棒
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