輕輕松松的100分鐘-資料下載頁
【導(dǎo)讀】備課時(shí)應(yīng)該考慮什么？“活動(dòng)結(jié)構(gòu)”及其科學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)材料怎么準(zhǔn)備。這些活動(dòng)側(cè)重于對(duì)孩子產(chǎn)生哪。如何有效地開展這些活動(dòng)？哪些活動(dòng)側(cè)重于使學(xué)生獲得情感態(tài)度。正確理解課堂中的拖堂現(xiàn)象。4—3—2—1的安排結(jié)構(gòu)。40%的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。30%的學(xué)生交流討論。20%的教師指導(dǎo)時(shí)間。10%的組織教學(xué)實(shí)踐。模擬科學(xué)過程，追求理性思維。立足一點(diǎn)突破，追求心靈震撼。關(guān)注情感體驗(yàn)，追求心理滿足。對(duì)固體和液體單元的教材重組。傷其十指，不如斷其一指。關(guān)于英國法律方面，他具有充分實(shí)用的知識(shí)；福爾摩斯順手打開面前的酒柜：“我的酒。福爾摩斯最大的特點(diǎn)：能夠在需要的時(shí)候。識(shí)不夠用時(shí)，能夠及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)。對(duì)提出的解釋予以評(píng)價(jià)；解釋，并對(duì)科學(xué)問題做出回答；研究發(fā)現(xiàn)影響紙飛機(jī)下落快慢的因素。讓孩子根據(jù)事實(shí)制訂計(jì)劃和措施。學(xué)生，引發(fā)爭論和辯論。《擺》的產(chǎn)生——路老師學(xué)生的小論文。路老師的變革——挑戰(zhàn)式的探究活動(dòng)。路老師的自我挑戰(zhàn)——展示出那條曲線。發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)推廣
【正文】 的心靈 如何面對(duì)孩子的奇思妙想？ ? 面對(duì)孩子的奇思妙想，東扯西拉，我們所要做的是蹲下來看孩子，想一想，孩子為什么這么想？他們的合理的理由是什么？ ? 只有站在他們的角度上去理解他們，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的精彩，對(duì)話，才會(huì)有基礎(chǔ)，否則，那不是對(duì)話，那是說教。 只有站在孩子們的角度上去理解，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的精彩 如何握課堂的發(fā)展方向？ ? 清醒地面對(duì)學(xué)生最為重要 ? —— 不要老想著教案 ? 做一個(gè)冷靜的旁觀者 ? —— 不要不放心學(xué)生 ? 發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)并及時(shí)推廣 ? —— 不要老想著課本 真誠面對(duì)學(xué)生 —— 了解學(xué)生的思維處于什么狀態(tài) 怎樣處理孩子突發(fā)的問題？ ? 踢回傳球 —— 你說呢？ ? 踢側(cè)傳球 —— 大家說呢？ ? 停 球 —— 這個(gè)問題不適合你研究；查一查資料就行 了，明天誰能把答案告訴我？ ? 踢界外球 —— 下課的時(shí)候我們一起來討論 ? 踢表演球 —— 看我的；讓我來告訴你 …… 每一個(gè)突發(fā)的問題，都可能成就課堂的精彩 警惕孩子答對(duì)的時(shí)候 當(dāng)學(xué)生說出你期望的答案的時(shí)候，正是我們最需要警惕的時(shí)候：那是孩子思考以后得出的答案嗎？是他思考的結(jié)果，還是他猜中了老師的答案？這時(shí)候最不能得意忘形！ 學(xué)生應(yīng)該在自由表達(dá)自己的見解，而不是在揣摩老師的答案。 課堂的 “ 亂 ” 和 “ 亂 ” 的課堂 —— 重建課堂的紀(jì)律 ?權(quán)威 —— 壓服不了孩子的心 ?表揚(yáng) —— 屢試不爽的絕技 ?課堂 —— 真情對(duì)話的場所 理解孩子的 “ 亂 ” —— 用自己的課來吸引孩子 。 細(xì)節(jié)，成就課堂的精彩 ? 把握寫課題的時(shí)機(jī) ? 老師只有 40個(gè)杯子怎么辦？ ? 兩分鐘后再攪拌 ? 每個(gè)小組派一個(gè)人來拿材料 以上是自己最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)、研究以后的一些思考，很不成熟，僅供參考。不正確的地方，敬請大家批評(píng)指正。 謝謝各位老師！ 江蘇省江陰華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部 曾寶俊 電話： 05103679071(宅 ) Email: //: 2020 /11/19
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