輝南縣實驗小學靳鵬飛-資料下載頁
2024-10-11 08:59本頁面
【導讀】教育技術與現(xiàn)代教育觀念的聯(lián)系。美國教育技術產生最早，發(fā)展脈絡清晰完整，拿大等國均以美國的教育技術理論模式做借鑒，這三個方面發(fā)展的起源不同，但都與。術“這一發(fā)展軌跡。則是首先要鑒定問題，弄清所要解決問題的本質，其操作程序是按照系統(tǒng)方法的程序和步驟來。應用，也就是我們通常所說的電化教育手段。產生了革命性的變化。由此出發(fā)，終生學習的概念應。是一種終生性的學習方式，是持續(xù)人一生的學習方式；第一次革命，是由于人類社會有了專職的教師，引起了教育方式的由此重大變革。使用紙張印刷的教科書及便宜又方便，內。容豐富、信息記載容量大，很快得到普遍運用。育理念、方式、結構等的又一次重大的變革。這種改革成敗的重要因素之一。育技術輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
【正文】 教育理 念、教育時間、教育形式、 教育結構 等方面的革命性、 震蕩性的沖擊，而且必然引起教育的深刻、全面、廣 泛而持久地變革。 ?教育技術發(fā)展的新領域 教育技術工作者要培養(yǎng)整體改革意識。 傳統(tǒng)的教學設計的思維方式是，突出 循序漸進與嚴密籌劃，關心的是利用 控制論 負反饋機制調整教學系統(tǒng)的運 作，在閉合回路中追求教學系統(tǒng)功能 的最優(yōu)化。而現(xiàn)代教學系統(tǒng)設計和績 效技術則還要求從社會大環(huán)境變革與 轉型、從學校教育改革或企業(yè)發(fā)展提 出的總體要求著眼，高屋建瓴，根據 上述系統(tǒng)要求進行整體改革，跳出現(xiàn) 有系統(tǒng)的邊界來思考問題和尋求解決 方案。 ?心得： ?教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內容的實質，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
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