畢業(yè)論文_論中小學生美術教育的價值-資料下載頁
2024-10-07 22:44本頁面
【導讀】美術教育是美育的重要表現(xiàn)手段之一，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育提供了美的熏陶、創(chuàng)造性思維、豐富的審美感受、高雅的生活情趣。出提高中小學生美術教育價值的途徑。由于應試教育實行，美術這門學科就被邊緣化。天賦的學生也會因經(jīng)濟問題不得不放棄。學校不能正確處理美育與學生全面發(fā)展的辯證關系。課,也會因師資的缺乏和設備的短缺,而難以順利開展。凡事物存在都有其原因，美術教育也不例外。目前對于美術教育的起源眾說紛紜，比如勞動說、模仿說、游戲說等等，筆者傾向于多元論的起源說。美術最初起源無論是什么原因、什么時間，它必須要建立在工。具和技藝的基礎之上。它的存在受到歷史的制約，在當時。促進了美術教育的發(fā)展，對于當代美術教育的發(fā)展仍有不可忽視的作用。忽視了教育的功能。但是今天的美術技藝，已經(jīng)不能單單地理解為是美術技藝法、美術技巧?；蛘哒f是美術技術，它所指代的范圍遠比這豐富。
【正文】 術知識的學習。中小學生美術教育工作者應根據(jù)學生的年齡層次和學習能力，制定合理的教學計劃，在提高中小學生的審美情趣的同時保持學生的興趣。最后，教師需要更新教學理念，不一美術技巧作為唯一的評判標準，過分強調(diào)技巧會打擊本分學生的學習興趣，而應從多方面引導學生。 傳統(tǒng)的技法課主張你這幅畫畫得好不好，畫得像不像。如果一堂課上下來，沒有一個學生畫得好，沒有一個畫得像，那么，這堂課就是失敗。如今，我們要擺脫這種錯誤意識，我們應該更明確地認識到，讓學生學習美術不是讓每一位學生將來都成為畫家，而是在美的熏陶下得到 更全面的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，對學生進行創(chuàng)新教育，有它特有的優(yōu)勢。根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。教師要盡可能采用多種方式，如想象、聯(lián)想等打破學生的習慣性思維，促使學生進行創(chuàng)新思維，從而擺脫傳統(tǒng)技法課的 “ 像 ” 。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。教師本身 要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。多種形式的啟發(fā)，滿足心理上的好奇，拓寬學生豐富的想象能力；并且注重培養(yǎng)學生具有獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。 ，美術教育應從幼教開始，這是一種貫穿整個中小學的課程，也是素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段之一。（ 1） .美術教育應是實踐性的。美術教育應以啟發(fā)創(chuàng)造想象力為主，兼而學習世界優(yōu)秀傳統(tǒng)的繪畫，在每一個教育階段 上，都要學習國內(nèi)外不同民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的繪畫，培養(yǎng)學生有一雙欣賞“美”的眼睛。（ 2） .突出美術教育的人文科學性質(zhì)。在不同階段上都應開設藝術鑒賞課或者其他藝術活動。只有在鑒賞中以及大量優(yōu)秀的例子中，才能培養(yǎng)審美的眼光。（ 3） .開設藝術史課程或藝術講座，以美育為宗旨的美術教育與以學習技法培訓藝匠為宗旨的教育應該是有區(qū)別的。（ 4） .可適當?shù)亻_展藝術批評課程，引導學生對美術作品進行批評，不僅可以帶動其對其他學科的學習研究興趣，擴大知識面，更重要的是使學生們在進行批評的活動中，依據(jù)所選擇的價值判斷和標準不斷地評判和修正自 己，以同河南教育學院本科畢業(yè)論文（設計） 10 樣的價值判斷和標準塑造自身。 ， 在中小學美術專業(yè)教師隊伍建設方面，盡管相對前幾年有所改善，但狀況仍不容樂觀，城市中學還有一些高校畢業(yè)的專業(yè)美術教師，小學幾乎全部是“師范”畢業(yè)的兼職教員，而 農(nóng)村 中小學基本是空白。而且，這些教師中很大一部分人是既沒有在理論上上升到美學 教育 的高度，在實踐上又沒有 較強的實際美術創(chuàng)作和教學能力。所以，中小學生普遍無法接受系統(tǒng)的審美 藝術 教育，因而缺乏較好的審美意識。 加強美術教師隊伍的培養(yǎng)，首先是加強師范類美術專業(yè)的建設。師范類美術專業(yè)包括兩個方面，一是師范類學校中的美術教育專業(yè)，二是綜合類大學中藝術系美術教育專業(yè)或美術學院中的美術師范專業(yè)。一是從師范類學校抓起，師范學校是培養(yǎng)教師的搖籃，我們培養(yǎng)的這支隊伍素質(zhì)的高低，直接影響到所輻射的受教人群，影響到中小學生的全面成長。二是抓好綜合類 大學中藝術系或美術學院中的美術師范專業(yè)的建設，培養(yǎng)美術教育人才隊伍作為補充，彌補目前美術教育人才隊伍的不足。 結(jié)論 中華民族有著幾千年的悠久歷史，有著相當深厚的文化底蘊。美術教育是全面發(fā)展的有機組成部分，它可以給學生以積極地思想影響，美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻的解釋社會省會的本質(zhì)提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、創(chuàng)造以及鑒賞一的能力，初步樹立良好、正確的審美觀。 參考文獻 [1] 《美術教育學》 .高等教育出版社 .尹少淳 [2] 《教育學》 . 高等教育出版社 . 朱家存、王守恒、周興國 [3] 《美術及其教育》 .湖南美術出版社 . 尹少淳 [4] 《 美術教育價值取向的歷史與傳統(tǒng)》 .湖南人民出版社 .馮曉陽 [5] 《 美術學科教育學 》 .首都師范大學出版社 .常銳倫
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